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生物:1.1《孟德尔的豌豆杂交试验(一)》教案(新人教版必修2)
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莒县四中课时教(学)案 年级/学科 授课教师 授课时间 课题 孟德尔的豌豆杂交试验(一) 课型 教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 孟德尔遗传实验的科学方法(‖)
基因的分离定律(‖) 教材分析(重点、难点) ⑴对分离现象的解释,阐明分离定律。
⑵以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
⑶运用分离定律解释一些遗传现象。
教具(仪器、药品、模型、挂图及电教手段) 学案,课件 教学方法 问题情境
学案导学
探究教学 教学过程 学生活动 考点一:遗传学中常用概念
(一)交配类:
议一议:自交、杂交、测交、正交、反交、回交
1、采用下列方法,可以依次解释中的遗传学问题的是
A.鉴定一只白羊是否是纯种
B.在一对相对性状中区分显隐性
C.不断提高小麦抗病品种的纯合度
D.检验杂种F1的遗传因子组成
A、杂交、自交、测交、测交 B、测交、杂交、自交、测交
C、测交、测交、杂交、自交 D、杂交、杂交、杂交、测交
(二)性状类:
议一议:相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离
2、下列各项中属于相对性状的是
A.玉米的黄粒和圆粒 B.家鸡长腿和毛腿
C.绵羊的白毛和黑毛 D.豌豆的高茎和豆荚的绿色
3、纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植,收获时发现甜玉米穗上有非甜玉米籽粒,而非甜玉米穗上却无甜玉米籽粒。原因是
A.甜是显性性状 B.非甜是显性性状
C.相互混杂 D.相互选择
(三)基因类:
议一议:等位基因、显性基因、隐性基因
4、下列是等位基因的( )
A、D与d B、D与D C、D与B D、b与b
(四)个体类:
议一议:表现型、基因型、纯合子、杂合子
[来源:学科网ZXXK]在一对相对性状的遗传中,纯合隐性亲本与杂合体亲本交配, 其子代个体中与双亲基因型都不同的是 ( ) A.0 B.25% C.50% D.75%
考点二:分离定律
画出一对相对性状杂交试验的遗传图解
(二)分离定律的实质(联系减数分裂,以精子或卵细胞的形成画出分离定律的图解)
[来源:Z*xx*k.Com]
(三)分离定律的适用范围
考点三:分离定律的应用
显隐性的判断
6、在丹麦,蓝色眼睛的人居多,也有人是褐色眼睛。下面是有关眼色的调查结果:
婚配方式
家庭数目
子女(蓝眼)
子女(褐眼)
①蓝眼╳蓝眼
150
625
0
②蓝眼╳褐眼
158
317
322
③褐眼╳褐眼
29
25
82
(1)请判断这一相对性状的显隐性,并说明判断依据。
(2)假设控制眼色这一相对性状的基因为A和a,试写出三种婚配方式中每对亲本的基
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