第二节时间与位移(一)教案.docVIP

教学案 序 号 授课时间 年 月 日 课 题 第二节　时间和位移 第 课时 课型 新授课 教 育 教 学 目 标 １．知道时间和时刻的区别和联系 ２．理解位移的概念，了解路程与位移的区别。 ３．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量。 ４．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移。 教学重点 １．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。２．位移的概念以及它与路程的区别。 教学难点 １．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻。２．理解位移的概念，会用有向线段表示位移。 教学方法 讲练结合 教学用具 多媒体，投影仪 板 书 设 计 一 时刻和时间间隔 时刻： 2、时间间隔： 时间轴图像…… 二．路程和位移 1路程S：路程是物体运动轨迹的长度。 2位移：用来表示物体（质点）位置的变化。 三．矢量和标量 1、矢量： 2、标量 运算法则： 四．直线运动的位置和位移 课后录 教 学 过 程 教 学 步 骤 与 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 引入 提问一个走读生，上学的时候是什么时间离开家的？在路上用了多长时间？怎么走的？什么时间到校的？ 　　根据学生的回答提出，要想清楚地描述物体运动情况，仅仅用上节课所学的内容是不够的，我们需要学习更多的物理量。 新课教学 一、时间和时间间隔 在数轴上：时刻用点表示 时间（间隔）用线段表示 时间间隔是两个时刻之差Δt=t2-t1 单位：国际单位s （国际基本单位之一） 1h=60min 1min=60s 实验室中常用停表和打点计时器或频闪照片做计时仪器 二、路程和位移 1、位移 用从初位置到末位置的有向线段 方向： 由初位置指向末位置 大小： 有向线段的长度 物理意义：描述物体位置变化的物理量 2、路程是物体运动轨迹的长度 路程只有大小没有方向 3、表示方法 4、在单向直线运动中位移的大小等于路程。 提问 在一开始学生的回答中，学生离家和到校所对应的是时刻概念，在路上所用的时间就是时间间隔，它等于两个时刻之差。 重新讨论提问学生的问题，问学生为什么不从另外一条路走？ 那么从不同的路径走就没有相同之处吗？所以为了准确描述这两种运动，就需要引入两个不同的概念。 问题：物体的位移大小有没有等于路程的情况？ 思考回答 学生讨论 学生举例 学生会很快回答另外一条路远 当然有，那就是初始位置和末位置是相同的 答：在单向直线运动中位移的大小等于路程。 教 学 过 程 教 学 步 骤 与 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 课堂训练 下列关于位移和路程关系的正确说法是（ ） 物体沿直线向某一方向运动，通过的路程就是位移 物体沿直线运动，通过的路程等于位移的大小 物体通过的路程不等，位移可能相同 物体通过一段路程，位移不可能为零 三、矢量和标量 1、既有大小又有方向的物理量叫做矢量 计算法则 代数和算术加法 2、只有大小，没有方向的物理量叫做标量 计算法则 平行四边形法则 　　　　 　　问题：我们知道，如果一个口袋中原来有20kg大米，再放入10kg大米，口袋里共有30kg大米。那么如果一个物体第一次的位移大小为20m，第二次的位移大小为10m，则物体的总位移是不是30m呢？ 　并由此得出知量运算的一般法则（实验班）。 教师总结 　　１．当两个矢量共线时，可以用算术运算，但首先要设定正方向。 　　２．当两个矢量不共线时，合矢量和分矢量必将构成一个三角形，它们分别是三角形的三条边。 　　３．不共线矢量的运算法则叫做平行四边形定则，又叫三角形定则。 四、直线运动的位置和位移 答：对于做直线运动的物体，可以用直线坐标系来描述。 在直线坐标系中，位置用点来描述，记为x=?；位移是位置的变化，记为Δx，Δx=x2-x1。 小结：物理中矢量的正负不表示大小，只表示方向，当规定了正方向后，正值表示与正方向同向，负值表示与正方向反向。反之亦然 课后小结 象位移这样既有大小又有方向的物理量,路程只有大小没有方向 问题：回忆初中所学过的物理量，说明它们是标量还是矢量。 问题：阅读教材的思考与讨论，能否得出分位移和合位移的关系？ 问题：要想准确描述物体的位置变化怎么办？ 分析讨论：一个物体从点沿直线运动到点，已知点的坐标为，点的坐标为，求物体的位移？负号的含义？能否在直线坐标系