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多媒体在高中英语教学中的应用研究 　　【摘 要】 　　在信息技术快速发展背景下，多媒体技术也在教育领域得到了更广泛的应用推广，并使得课堂教学实效性得到了大幅度提升，尤其是在高中英语课堂教学中的应用，不仅能够全面激发学生的英语学习积极性，也有助于提升教师的综合素养，增强课堂教学效果，因此，对于多媒体的应用研究，广大高中英语教师应给予足够重视。 　　【关键词】 　　多媒体 高中英语教学 应用研究 　　多媒体在高中英语课堂教学活动中的应用拥有独特的优势，其不仅可以将文字、图片与声音等信息素材科学整合在一起，其教学内容也能够突破时空局限，为学生呈现出更生动、丰富的英语知识。就目前大多数高中运用的英语教材来讲，其中很多内容都适合利用多媒体技术来设计、组织相关教学活动，为学生构建出声情并茂的教学氛围，教师应给予足够重视。 　　一、高中英语教学应用多媒体技术的意义 　　首先，有助于增强学生英语学习兴趣，相比于单调、枯燥的传统教学模式来讲，多媒体教学可以让学生更轻松、有趣的学习掌握单词和语法等知识，活跃课堂学习氛围。比如，在讲解“The sounds of the world”的相关内容时，教师就可以利用多媒体为学生展示不同种类的图片，并播放摇滚、爵士乐等不同种类的音乐，让学生去猜，使其充分感受其中的魅力，在此基础上，教师在引入相关知识的讲解，就能够引导学生全身心投入到学习活动中[1]。 　　其次，有助于拓展学生的英语学习视野。相比于一块黑板、一支粉笔，以及一本教材的传统英语教学来讲，多媒体教学可以通过整合声像图文，为学生呈现更加新颖、丰富的，以及多元化、多样化的英语知识，激活、拓展学生的英语思维。比如，在讲解“Mainly revision”的相关内容时，教师就可以适当的融入一些关押礼貌、礼仪的相关知识内容，这样在不断优化学生知识结构的同时，也能够让学生对课文内容有更深刻的理解，从而获得事半功倍的教学效果。 　　再者，有助于提升英语课堂教学效率。多媒体教学能够实现视觉、听觉的有机整合，并通过电脑、投影仪等媒体的多元化信息输入，能够促进视觉、听觉的共同作用，让学生时刻保持良好的学习状态，从而更快速、直观、轻松地掌握相关知识，促进教学效率的逐步提升。 　　二、高中英语教学应用多媒体技术的策略 　　（一）注重英语教师综合素养的提升 　　为了不断增进师生交流，其教师应积极学习多媒体技术，促进自身综合素养的不断提升。就目前来讲，信息技术已经逐渐成为人与人沟通交流中不可或缺的一种手段，同时，信息技术的运用能力也成为了每个人必备的一种基本素质，尤其是肩负着传播知识的教师。但现阶段，在实际教学工作中，仍有很多教师为重视起多媒体操作能力的提升，也很少会利用多媒体来为学生设计教学活动[2]。 　　对此，各高中应定期组织相关教师参加专业的计算机技能培训活动，若条件允许，也可以举办各年级英语教师的计算机技能评比活动，并给予优秀者一定的精神、物质奖励，以此来调动英语教师学习计算机知识、技能的积极性。另外，也可以鼓励一些操作水平较高的教师去积极辅导、帮助一些操作实力较弱的教师。 　　（二）重视多媒体教学素材的选取 　　就目前来看，多媒体技术的运用，通常都是以多媒体课件的表现形式呈现的，如PowerPoint、Flash和一些视频等。多媒体教学强调，应在听说读写四个方面加强革新，并做出科学、合理的编排，这一过程往往都是复杂且漫长的。主要是因为目前市面上还未制定出一套较为完善、合适的多媒体教学素材，具有系统化编排，且与课程安排相适应的英语课件系统。而且，要想开发出与上述要求相一致的课件系统，也往往需要耗费大量的人力、物力与财力，以及较为漫长的研发时间，因此，高中英语教师若想利用多媒体技术为学生设计出更高效的教学活动，就必须要加强相关教学素材的选取和编排。 　　另外，科学化、系统化的多媒体教学课件的设计，对提升学生课堂学习效率，快速集中学生课堂注意力有着重要作用，因此，在高中英语教学改革中，其教师应将其课件的设计、编排作为其中的重点内容，目前，可以通过挑选、推广较为优秀的多媒体英语教学课件，以此来为教学活动的高效、顺利开展提供有力保障。 　　（三）加强多媒体技术与传统教学模式的整合 　　新课改强调，高中英语教师应不断加强英语教学方式与模式的创新改革，进一步推进多媒体教学发展，所以，为了全面适应教育改革发展需求，高中英语教师应积极转变英语教学理念。但就目前来看，仍有很多教师在沿用传统的教学模式，其原因一方面是在于高中学校为对英语教师、教学制定标准要求，而过于注重学生考试成绩，另一方面，是在于传统教学模式，对英语教师、技术等方面没有过高的要求，英语教师学习、掌握起来也比较容易。 　　对此，各高中英语教师应积极向拥有优秀经验的英语教师