《乒乓球―正手发球》学习工具制作综述.docVIP

《乒乓球―正手发球》学习工具制作综述 　　● 特色与亮点 　　学习工具《乒乓球-正手发球》界面清新自然，操作简便，条理清晰，规范严谨，能够寓教于乐，有效提高学生学习的积极性和主动性。 　　● 制作背景 　　新课程标准实施以来，随着教师教学创新意识和教学能力的不断提高，体育课的教学方法和组织实施都有了质的变化。很多教师一改以往先讲解示范再分组练习的传统教学模式，开始使用图片展板、投影（室内）等手段进行辅助教学，但是由于体育课固有的特点，实际效果仍有一定的局限性。 　　近几年，随着互联网的不断发展、数字化学习工具的普及，课堂教学又有了一种全新的手段：制作学件或微视频，课前提前下发给学生，让学生通过自学来了解运动技术的动作结构、重难点、练习方法等。这样，一些结构简单的技术通过模仿完全可以提前掌握，有效地解决了室外课场地分散，学生观察教师示范时看不见、听不清，错误纠正不及时，练习目的不明确等问题。 　　结合我校是乒乓球传统校、山东乒乓球队后备人才训练基地、全国乒乓球后备人才基地等硬件及师资优势，通过与乒乓球教师交流，我设计制作了乒乓球教学系列学件，以解决乒乓球必修课中遇到的前述问题。 　　● 教学策略 　　要求学生观看学习工具中的教学视频，吸引其注意力，提高其学习兴趣，引导他们尝试着进行练习。闯关任务的设置，旨在激发学生的练习热情，提高学生的参与意识和主动意识。利用“易犯错误”诊断环节，可以培养学生发现问题、解决问题的能力，引导学生逐步学习乒乓球正手发球的正确动作。 　　● 设计思路与内容结构 　　体育教学有别于其他科目的教学，它是集运动技术教学、运动能力提升、运动习惯培养、健身意识、意志品质的培养以及社会适应能力等多方面于一体的复杂的教学过程。 　　教学设计应当遵从运动技能的形成规律。在教师的讲解、示范指导下，学生通过观察和思考形成动作表象，然后经过身体练习达到学习知识、掌握技能等教学目标。 　　图1所示的是我设计的教学环节。 　　1.自主学习环节 　　学生通过知识导入和动作示范两个模块，了解乒乓球正手发球的特点、作用以及动作结构。这两个模块起到引导学生观察思考、引发学生学习兴趣的作用。 　　为了使学生清晰地观察正、反手发球抛球后的持拍手动作，我在知识导入部分引用了两张图片，再通过文字说明让学生了解正手发球的特点和重要性，从而初步形成动作概念。 　　正确的动作示范不仅能准确地展示完整的动作，还能给人以美的感受，容易激发学生学习、模仿的兴趣。尤其是在运动技能形成的泛化阶段，教师的简练讲解和正确示范能帮助学生尽快掌握动作。在这个模块，我分别录制了右侧、正面、左侧和背面四个角度的发球动作进行展示。学生通过视频下方的按钮能够随时切换观察角度，能更清楚、更全面地观察学习，以便形成正确的动作表象（如图2）。 　　要点解析是本课学习内容的精讲部分，是正确掌握乒乓球正手发球技术的关键环节。教师必须用简练的语言对动作细节加以剖析，并准确表达所学动作的要点，帮助学生巩固所学知识。 　　我使用了体育教学中常见的分解教学法，将正手发球按运动规律分解为准备姿势及引拍、击球及随前动作两部分，使学生集中注意力学习相应动作的重难点。同时，结合文字、图片和教师的讲解介绍了正手发平击球的动作结构、动作要求和动作要点。这两部分都制作了多角度的慢动作示范，旨在让学生在学习要领的同时能够更加全面地观察动作过程（如图3）。 　　2.动手实践环节 　　学生学习了上一环节的理论知识并形成了正确的动作表象后，还需要经过模仿练习和辅助练习来掌握这一技术。在模仿的过程中，学生往往存在动作准确性差、协调性差、不连贯、容易变形等问题。合理的辅助练习可以帮助学生轻松渡过这一难关，顺利进入技能学习的巩固阶段。 　　因此，在这一环节的练习方法模块，我安排了三个精选的辅助练习：从最基础的抛球过渡到挥拍，然后是提高击球准确性的抛接练习，最后是难度逐渐增大，并充满趣味性的闯关环节（限制发球高度、区域以及落点）。这三个辅助练习能够使学生在游戏中不断挑战自己并逐步掌握正手发球的基本功（如图4）。 　　在易犯错误的诊断模块中，我预设了三个错误动作的示范，里面包含了常见的错误动作和违反规则问题。学生需要仔细观察、查找资料、动脑思考才能找出错误所在。对常见错误的分析可以使学生加深对正确动作的印象，提高自我诊断、预防和纠错能力（如图5）。 　　3.巩固拓展环节 　　经过前面环节的学习和动手实践，学生已经对乒乓球正手发球的动作结构、动作过程及要领有了较深的认识，在练习中一般不会出现明显的错误，并且通过巩固阶段的再思考可以进一步加深对正确动作的理解。同时，这个年龄段的学生思维活跃，往往不满足于所学知识，这就需要教师增加学习内容，拓展学生的学习空间。 　　在这一