“废物利用一物多玩”绽异彩.docVIP

“废物利用一物多玩”绽异彩 　　一、问题的提出 　　我们幼儿园设施设备高端，户外大型体育器械呈模式化设施居多，同时多以传统的户外活动器械为主，如大型滑梯、攀登架、荡船等，中小型体育活动器械也都以木马、球、绳、圈为主，区域材料单调。我园年轻教师居多，她们刚刚走出校门进入幼儿园，专业知识、业务能力有待于提高。 　　为提升尽快提升教师的业务水平和专业技能，丰富幼儿的户外活动和区域活动内容，促进幼儿园户外活动和区域活动的有效开展，我们幼儿园开展了“自制玩教具一物多玩”园本研究活动。 　　二、指导思想 　　利用玩具和游戏材料开展的教育活动是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的主要途径和基本手段。玩具和游戏材料是幼儿的游戏基础，有助于幼儿实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标，也是创新意识、实践能力的培养途径。 　　三、研究目标 　　挖掘材料的教育价值及功效，充分发挥自制玩教具在教育教学中的作用;通过对自制玩教具的开发，培养师生废物利用、一物多玩的能力;丰富幼儿的活动，提升教师的专业技能。 　　四、研究内容 　　师、幼、家长以班级为单位自制玩教具，凝心聚力，奇思妙想，共同参与制作活动。要求包括：第一，材料的选择必须是废旧物品，且安全、无毒、无味、材料耐用。第二，材料是幼儿感兴趣的，能引发幼儿探究，适应幼儿发展需求。第三，材料是多功能的，能满足不同年龄层、不同能力层学生的需求，这样才能在教育活动中体现教具的价值。 　　五、研究过程 　　1.第一阶段：自制玩教具 　　（1）制作前期准备 　　教师经过调查走访、集体研讨，确立幼儿、家长、教师三者共同参与，充分调动和利用资源，确保家长与幼儿共同参与制作玩教具活动。如我和其他教师设计制作了多功能自制玩教具“妙妙圈”。对于小班，可以把它做成可爱的毛毛虫，识数、点数，还可以用它揪尾巴;对于中大班，就可以把它做成沙包进行抛丢沙包，还可以进行相邻数、数的组成分解活动。“妙妙圈”的主要功能和特点是趣味、轻便、易取放，安全性、教育性、可操作性强，适合小、中、大班幼儿操作，主要用于科学领域和健康领域户外游戏活动和娱乐活动。此玩具可供幼儿进行数字、生肖、图形认知，数物对应、相邻数等多种科学游戏;能锻炼幼儿抛接、平衡等技能，从而提高其观察、创造力和逻辑思维能力以及动作的协调性、灵敏性。 　　（2）展示交流 　　开展自制玩教具展示活动，把全园玩教具以班级为单位进行统一展示，并开展全园开放活动，请教师、家长、幼儿共同进行参观学习、研讨，并进行了总结表彰活动。 　　2.第二阶段：探索，一物多玩 　　以班级为单位，确定探索作品，充分挖掘自制玩教具的教育价值及功用，然后进行全园整合、推广。我们大一班负责探索、整理“妙妙圈”的玩法。 　　首先，开展班级师幼研讨，探索“妙妙圈”的科学认知妙用。“妙妙圈”的功能有：数字认知、点数、数物对应、排序，图形认知、点数，十二生肖排序、认知，相邻数，单双数，颜色分类，数的分解组成，顺逆唱数等多种科学游戏活动。其次，把“妙妙圈”投放给幼儿，让他们在户外活动中自由探索。师幼共同归纳梳理出：平衡走、乌龟爬、滚滚乐、跳跳床、跳房子、绕圈跑、看谁投得准等多种户外体育游戏活动。最后，幼儿进行自主创造。幼儿通过自己的时间，设计出掷骰子、数字蹲蹲乐等娱乐游戏活动。另外，还把“妙妙圈”用来做编织的支架。 　　六、研究成效 　　1.极大地丰富了幼儿园教育资源，为幼儿提供了探究、体验的良好环境 　　把大量自制玩教具充实到班级、充实到区域、充实在户外游戏中，通过本此研究全园师生观念发生了改变，树立了低投入、高收益的观念，养成了废物利用的好习惯，培养了环保意识。自制玩教具和自然资源的有效利用，丰富了幼儿园的课程内容和学习环境。 　　2.“自制玩教具一物多玩”活动的研究给幼儿园教育注入了新鲜血液 　　一方面，研究的最终受益者是幼儿。正如陈鹤琴先生所说：“玩具不是仅仅供儿童玩笑的，快乐的，实在含有科学游戏的性质。”大量自制玩教具的涌入，为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的具体形象“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件，给幼儿提供了自主探究、自主学习、自我表现的平台。另一方面，该活动使教师掌握了挖掘身边资源、选择贴近幼儿生活的教育内容的方法，提高了教师的教学技能和教学水平。 　　七、研究中的问题与反思 　　随着“自制玩教具一物多玩”研究活动的有效推进，“自制玩教具一物多玩”活动有待更进一步的提升。 　　第一，如何利用自制玩教具的“物”性（材质和结构）、“人”性（安全性、年龄特点等）和“玩”性（好玩、有趣等），最大限度地挖掘自制玩教具的可玩性，从而引领幼儿的发展。 　　第二，幼儿园自制玩教具制作的价值研究还需要进一步与《幼儿