教学策略的选择.docVIP

教学策略的选择：西沙群岛位于祖国的最南端，她的富饶和美丽，对于生活在祖国北方山区的孩子们来说十分陌生。如何让孩子们感受到她无穷的魅力，利用网络的便利条件，带领学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的办法。教师在课前制作准备了网络课件。（切换至课件，边说边演示）它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海滩、未来、西沙遨游、海洋链接等几个方面的内容。将文字、图像、声音、动画等有机结合在一起，再按照教学要求，随机调控、综合处理。学生们畅游在丰富多彩的网络世界中，自然而然地有一种置身于西沙群岛美丽风光中的感觉。 ? 《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过对海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象的描写向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。 ? 设计理念 ? 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。 ? 2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动 ? 学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 ? 3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。 ? 教学目标 ? 1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。 ? 2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。 ? 3、富有感情的朗读课文 ? 4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。 ? 教学过程 ? 一、复习导入 ? 同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。） ? 现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！（看课件：西沙群岛美景，边看边听老师介绍） ? [创设情境，用直观的教学手段，变抽象为形象，变模糊为具体，最大限度地调动孩子的各种感觉器官，使学生自然产生一种身临其境的感觉。因而以此为切入点，激发他们的学习兴趣，为后面的自主确立学习小组做好铺垫。] ? 二、 自主、合作、探究、感悟 ? 1、 接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和 ? 海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。 ? [体现了开放性教学的优点，有利于调动教与学双方的积极性，实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，相互激励以及信息共享的目标。同时有助于培养学生合作的精神，团结的意识和集体的观念。] ? 2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。 ? [明确合作学习要求，对三年级学生来说十分必要，这样可以提高学习的效率，有利于促进同学间互相学习，互相帮助，增进友谊。] ? 3、 研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。 ? [打破传统的“串讲”的形式，集体交流汇报，由老师给的知识提示，再整合，跳出过去强调语文知识系统性的老圈圈。] ? 4、 水文研究所（海水）汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。 ? [充分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性。] ? 老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好！ ? [努力创造平等、和谐的课堂气氛，鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心，竞争意识和竞争能力。] ? 同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。 ? [质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间，其他组员提出问题，学生自主回答，一改过去老师问，学生答的教学模式，同时交给学生主动向他人请教的学习方法。] ? 5、海底探宝队（海底）汇报：你最喜欢这一段中描写什么的 ? 句子，为什么？（研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。） ? [声形并茂，由单一的组内合作变为全班互动参与学习。] ? 课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼，谁