教师怎样做微型课题研究.pptxVIP

教师怎样做微型课题研究 ——做一个研究型的教师，更能在职业生活中寻找到幸福的感觉！ 面临的问题 为什么要做微型课题研究？ 什么是微型课题研究？ 怎么样做微型课题研究？问题 1 作为基层学校教师，我把课上好了就行了，为什么还要从事教育科研？ 身体的勤奋，可以在短期内取得显著的工作成效！ 思想的勤奋，才能促进你在职业生涯中找到心灵的归宿和职业的幸福！问题 2 什么是微型课研课题？选题小：如“小学科学活动中“实验记录单”有效运用的实践研究”时间短：一学期，一学年成果简单：一篇论文、一个小报告、三两个案例及反思、一系列学案、教案、教学实录等应用成果问题 3 我找不到研究的问题，怎么办？解决方法一：认真查阅选题指南，看看对你有没有启发价值？解决方法二：学几招选题的操作技术 强化四招 入门微型课题研究把握“真”与“实”，提出真实而有价值的问题突出一个“微”字，切入点越小好拟题要注重一个“明”字选题要防止一个“误”字把握“真”与“实”，提出真实而有价值的问题 列出你遇到的所有问题。 分析这些问题的相互关系，确定问题的轻重缓急。找出最令你头痛的问题，找出最急需解决的问题。 分析问题的真伪。▲ 问题现象和问题本质案例：某小学某教师的微型课题“提高小学数学作业效率的研究”。两个反差数据的背后 从本学期的第一次数学测验情况看，好像与学生平时的付出，平时的练习作业不相吻合。从平时的作业看，有80%的同学“认真”完成作业，按设想如果平时能如此认真完成作业，测验拿80分应该没问题。可测验的结果，80分以上的同学不到30%。为什么会出现这样的情况呢？ 分析问题解决问题缺少针对性横向联系、纵向联系科学设计作业口头、探究式、书面，听、看、查作业形式单一开发易为学生接受的作业形式精选习题作业量不科学控制难度、分层、用活、用足量少质同的习题分层评价，全体参与，及时反馈改革作业评估作业效率降低▲ 关键问题与一般问题有位教师列出了这样三个问题：“家长不重视”、“学生习惯差”、“教师水平低”。这是农村学校普遍苦恼的问题。分析三个问题的关系，发现它们有一定的因果联系，如果把教师水平低的问题解决了，前两个问题就会得到解决。 突出一个“微”字，切入点越小好课堂教学枯燥教学策略单一素材性课程资源课堂纪律差教师语言不生动教学内容过深过浅教师一言堂课程资源不丰富条件性课程资源学生行为习惯差问题要清晰研究点要明确拟题要注重一个“明”字《如何做好后进生的思想转化工作》（ ）《山水田园诗诗歌创设情景探究》（ ）《论多媒体教学在农村初中英语教学中的应用》（ ）《我的课堂我作主》（ ）《初中数学一次函数“开放式”教学初探》（ ）√√拟题要注重一个“明”字归纳出课题标题的基本结构研究范围+研究主题+研究结果（或状态）+研究 如： 小学数学 课堂提问 有效性 研究（其变式“小学数学课堂有效性提问研究”） 农村 小学生 午休效率 提高 研究（其变式“提高农村小学生午休效率研究”）拟题要注重一个“明”字掌握细化课题的方法其语法结构是：短语+研究短语中心语的限制越多，课题越小。如： 小学课堂提问研究 小学数学课堂提问研究 小学数学课堂有效性提问研究 小学数学分数教学课堂有效性提问探究 小学数学分数的基本性质教学课堂有效性提问研究选题要防止一个“误”字理论研究课题《网上教育资源的研究》《小学数学与学生人格培养的关系研究》《儿童潜能研究》选题要防止一个“误”字纯学科研究课题《某一数学问题某种解法的正误分析》《通感修辞手法的心理学研究》《某个历史事件的考证》选题要防止一个“误”字其他科学领域研究课题《成都市区建设与地质灾害调查研究》《郫县引进外来绿化植物生长情况及其影响调查研究》回顾四招 掌握微型课题研究方法把握“_____”与“____”，提出真实而有价值的问题突出一个“_____”字，切入点越小好拟题要注重一个“_____”字选题要防止一个“_____”字真实微明误问题 4 在研究中，我不知道如何下手去研究，怎么办呢？文献研究法行动研究法叙事研究法统计分析法问题 5 结题困难吗？我虽然有很多想法，也有一些观点，但我却没有办法把它们提炼出来。报告式结题：以研究报告和工作报告的形式结题。案例式结题：列举问题得到解决的典型案例。故事式结题：将自己研究期间的教育故事收集成册。答辩式结题：研究人员陈述自己的研究过程、研究措施和研究成效，并回答现场教师的提问。展示式结题：研究人员将能体现研究成效的课堂、活动和资料等展示给现场教师看。综合式结题：综合以上几种结题形式。课题申报 （一）凡我县中小学、幼儿园教师，均有资格申报教育科研微型课题。每年9月为课题申报时间。 （二）课题组由1—3人组成。可自由组成一个课题的，也可独立承担一个课题。参加课题组的教师必须实际上参与课题研究工作。其参研的最终资格认定，由