我的老师课件.pptVIP

成功目标： 1.利用工具书解决字词； 2.学习选择典型事例写人的方法； 成功自学： 1.结合课下注释，简介作者。 2.给下列划线的字词注音并释义。 3.快速默读课文，概括蔡老师给我的总印象是什么？ 4.再读课文，用简洁的语言概括文中记叙的几件事。 魏 巍 1.魏巍，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 预习空间 感知课文 品味探究 拓展迁移 归纳总结 成功展示： 2.读准字音，记准字义： 褪色 时辰 磕头 巍峨 狡猾 依恋 焚香 黑痣 榆钱 海鸥 权威 纠纷 迷迷糊糊 萝卜 模模糊糊 卜问 试卷 证券 tuì chén kē wēi é jiǎo huá liàn fén zhì yú ōu wēi jiū b ǒ juàn quàn 2、解释下列词语的意思。 预 习 检 测 心清如水： 纠纷： 莫大： 狡猾： 形容心地纯洁，像水一样。 发生争执的事情。 没有比这个再大。 诡计多端，不可信任。文中指聪明。 留恋，舍不得离开。 依恋： 温柔、美丽 3.快速默读课文，概括蔡老师给我的总印象是什么？ 4.课文共记叙了哪几件难忘的事情？分别为下面的图画拟一个小标题。 题。 思考讨论 1.本文记叙的事件中，哪几件详写? 哪几件略写?这样安排有什么好处？ 成功合作： 略写 详写 这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。 老师爱学生 学生爱老师 成功检测： 1.下面词语书写全部正确的是（ ） A.孤舟 榆钱 退色 劝慰 B.香炉 纠纷 磕头 牵挂 C.占据 黑痣 姿式 焚烧 D.卜问 暑假 纯真 宛惜 2.指出下列句子运用的修辞手法。 （1）她那时有十八九岁。右嘴角有榆钱大小一块黑痣。（ ） （2）像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ （ ） 成功目标： 1.体会文章表现的思想感情。 2.学习文章传神、细腻的描写方法和质朴的语言。 成功自学： 1.有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘，你的看法呢？ 2.贯穿全文的一条感情线索是什么？从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。 3.从课文找出抒情的句子，分析抒发了作者什么样的感情。 成功展示： 1.有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘，你的看法呢？ 二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈祥、循循善诱、酷爱学生，正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”铭记在心，难以忘怀。 2.贯穿全文的一条感情线索是什么？从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。 文章记叙了作者师生之间发生的七件小事，表现了蔡老师对学生的爱，也抒发了作者对蔡老师的热爱和思念。 感情线索： 成功展示： 3.从课文找出抒情的句子，分析抒发了 作者什么样的感情。 1.这句话中，“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。 2.“狡猾”在这里是贬词褒用，有“调皮”“淘气”的意思。形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态. 3.“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。 4.使用第二人称更便于直接抒情。把“我” 对蔡老师强烈的思念和崇敬之情充分表达出来。 成功检测： 1.结合上下文理解句中划横线的词语。 （1）我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 （2）说我是“心清如水的学生”。 2.全文用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么