人文医学执业技能考试(初级)复习要点.docVIP

人文医学执业技能考试（初级）复习要点一. 医患沟通重要性1.医患沟通问题的原因（1）医学教育培训体系只注重生物医学（2）医疗卫生体制方面，资源分配不合理，超负荷工作，力不从心（3）医生个人方面：医德不良，漠不关心，对沟通重要性认识不足，缺乏沟通技能，不分场合使用专业术语，生理心理疲劳，过分依赖设备、医患性格差异。（4）病人及家属方面：不善言辞，焦虑心境，恐惧心理2、改善医患重要性（1）生物心理社会医学模式核心提倡对病人有效治疗必须对病人生理、心理及社会需要进行全方位关注。（2）良好有效医患沟通的益处：1）提高医疗效果：建立医患信赖关系，有助于对病情诊断，减缓症状，控制病痛，减轻患者焦虑，有助于病人严格遵守医嘱，执行医疗计划。2）增加医生满意度3）增加病人满意度：满足病人心理社会需要4）降低医生被投诉甚至被人身攻击的可能性：诊断更准确，病人治疗效果期望更现实3、医患沟通的能力模型（1）能力定义能力组成：知识，与生俱来的功能，后天学习的技能，其他如性格、兴趣与态度等。（2）六维医师能力模型（美国医学教育资格认证委员会建立的）1）对病人的治疗与保健2）医学专业知识3）在科学及实践基础上改善与提高医疗方法4）人际沟通能力5）承担职业责任及遵从职业道德的职业化素养6）具有系统化的视野并利用系统化的资源来更好地服务病人4、从多个角度来了解医患沟通能力一个较为全面的医患沟通能力模型可从以下几方面定义（1）医患沟通的心理成分1）情感与态度（对待职业与病人的态度，对待医患沟通重要性认识）2）医患沟通基本知识?????????3）医患沟通技能（2）医患沟通的功能成分（主功能模型，包括三类医患沟通技能）1）建立良好的医患关系：尊重病人与病人进行伙伴式交流跟于患者适当的心理支持对患者表示同情良好的医德医风2）与病人沟通以了解病情：开放式问话专注聆听病人叙述在病人表述困难时给予帮助在不清楚的地方要求病人给予进一步解释了解病人的期望了解病人对其病情的想法和担心之处通过适当的因来来收集有关病人不同方面的信息对病人提供的信息进行简单的总结3）向病人解释病况用病人能理解的语言解释病况与病人一起讨论可能的治疗方案了解病人执行治疗中可能遇到的困难运用一些有效的办法激励病人执行治疗方案（3）医患沟通所应用的工作任务7个主要任务，1999年美国医学家宣言1）建立良好的医患关系2）开始与病人谈话3）从病人那里收集相关信息4）对病人的观点表示理解5）与病人就重要问题进行讨论6）与病人在对疾病理解上及治疗方案方面取得一致看法7）结束与病人谈话（4）我们的医患沟通能力模型1）职业化态度与服务能力：真诚，关爱的态度，职业化的医德医风2）非语言表达与解读能力：有效运用并解读对方非语言表达方式，理解别人并控制自我情绪3）主动倾听能力：集中注意力，以适当方式表达自己已经理解以及帮助对方清楚表达观点4）口头表达能力：简洁，能用总结、等手段帮助听者理解自己讲的内容5）谈判与化解冲突能力：指明双方共同利益所在，在不损害原则基础上，适当的妥协寻求共识5、一些错误观点（1）沟通天生的，后天难改变（2）沟通会随经验的积累而提高（3）接待的病人太多，根本没时间沟通二、医患沟通基本能力之一：职业化态度与服务能力（职业化及医学道德）职业化及医学道德的核心：以病人利益为重，病人的利益高于一切。1、职业化的定义职业化最本质的定义是在某个领域以特殊的技能服务于社会与公众利益的一个承诺。包括三个标准：（1）行业具有公之于众的崇高使命；（2）拥有经过长期学习与训练获得且通过严格考核标准的特殊专业技能；（3）该行业用系统而严格的职业道德规范来指导和约束所有从业人员的行为。典型的职业化行业包括医生、律师及神职人员。2、医患关系的特殊性（1）医生拥有专业技能，处于主导地位；（2）社会地位高，经常对患者傲慢；（3）治疗过程中触及引申，要尊重患者隐私及尊严3、医学职业道德（简称医德）（1）以价值观表述的医德原则：自主选择原则，无害原则，有益原则，公正性原则（2）以条文定义的医德：医德规范4、崇高的医德与医患沟通之间的关系（1）使医生愿意与病人及其家属沟通（2）使医生容易与病人及其家属沟通（3）使医生愿意学习与提高医患沟通技能（4）使医生在困难的情况下能勇于与病人沟通（5）使医生努力完善现有的医疗制度与体系，改变当前职业压力现状而努力5、如何提高医生的职业道德水平流行的性格理论认为性格包括：良心，责任感，内向外向，情绪稳定性，随和性和开放性以能力模型为基础来设计医德培养的内容及培养方法培养内容：（1）品格：抽象，热爱病人，维护病人利益