初中数学的微课教学实践.docVIP

初中数学的的图像与性质”，我像往常一样教学，从作业情况看，学生掌握得并不理想，主要是对常数a，b，c对函数图像的影响不明了，因此我决定录制一个专题教学视频，主要让学生学会通过抛物线的位置特点判断a，b，c的值的符号以及相互之间的一些关系。于是我用几何画板、PPT进行了知识呈现的设计，然后在播放时用屏幕录屏专家进行录制，最后终于大功告成。部分内容及设计如下表： 内 容 呈 现 配 音 我们已经学过二次函数 的图像，那么常数a,b,c对函数图像的位置情况都有哪些影响呢？让我们一起看一看。 首先来看看a，改变它的大小，我们发现：当a0时，抛物线开口向下；当a0时，抛物线开口向上。 内 容 呈 现 配 音 将二次函数配方成顶点式得到 这样可知，抛物线的对称轴是直线，所以a , b共同影响着抛物线的对称轴的位置，可以发现： 当a , b符号相同时，对称轴在y轴的左侧； 当a , b符号相反时，对称轴在y轴的右侧；这是为什么呢？其实我们可以不等式的性质直接从进行推理。 看着自己花费了将近一天时间才录制出来的处女作，真的觉得很有成就感，接下来就是要找学生试验成果的时候了，实践才是检验真理的唯一标准嘛。我在所教班级里选了基础水平相当的12名学生，将他们分成每组6人的A、B两组，对A组的六名同学布置当日作业：利用课本、笔记、作业复习二次函数的图像与性质，第二天将进行小测验。而对B组同学，我通过QQ给他们发了我录制的视频，要求在家观看，至少看三遍，要尽可能多地理解掌握视频里所介绍的方法，第二天也要和A组同学一起参加小测验。 第二天我利用自习课组织他们到年级辅导室进行测试，测试题只有一道题，如下： 测试用时6分钟，答题情况统计如下（表中数字为该组选这个选项的人数）： 组 答案 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A组 6 5 4 4 4 5 B组 6 6 1 6 0 2 本题的正确答案是①②④⑥，从测试结果可以看出，两组学生对比较容易掌握的①②④的判断差别不大，B组还是有微弱的优势；但对比较难理解的③⑤⑥就有了明显的差异，B组学生能做出准确判断的人数更多，由此说明，通过视频复习来对知识巩固和应用的效果更好。看来，微课教学的效果还真不是吹的，不过我还是本着科学的态度，真实情况如何还需要更多的实验数据说明，因而我下定决心坚持探索下去。 现在摆在我面前有两个困难：1、如果坚持自己录微课视频，那我的作品产量将很少；2、要像翻转课堂那样让学生在家提前学微课视频，对我目前两个班的学生来说，不能保证六成以上的学生具备条件。基于这两点，我决定，在自己录制的同时，也积极有哪些信誉好的足球投注网站网络上的微课视频资源，择优选用；其次，微课教学并不一定就非得要翻转课堂，将微课直接嵌入课堂教学也是一种非常有效的方式。在这些认识下，我坚持着选用优秀微课视频开展教学，有时候还请基础扎实的 学生和我一起录制某个微课视频，在这种环境下，数学课堂上，趴桌睡觉的学生渐渐少了，基础扎实的学生看到自己参与的作品被应用起来，也学得越来越专心，越来越认真。 也是功夫不负有心人，有一次在有哪些信誉好的足球投注网站微课教学资源的时候，机缘巧合，我有哪些信誉好的足球投注网站到了一款手机App软件“洋葱数学”，“洋葱数学”的教学视频真是太精彩了，感觉这简直就是中国的可汗学院，当时我都恨不得马上推荐给整个学校的师生们，期望着我周边的人也掀起一股学数学的热潮呢。于是我也根据需要合理选用洋葱数学中的微课视频在课上教学，并相应第地设置好评估练习对学生学习效果进行检测。例如，近期我教学完旋转一张“关于原点对称的坐标”后，让学生在课上学习了洋葱数学中微课的“旋转前后点的坐标特征”，视频部分截图如下： 最后用测试题检测学生学习效果，测试题为： 1. 在平面直角坐标系中，点A（5，-3）关于原点对称的点坐标是（ ） A .（5, 3） B.（5，-3） C.（-5, 3） D.（-5，-3） 如图，直线与轴、轴分别交于点A、B，把△AOB绕点A按顺时针方向旋转90°后，得到△AO′B′，则点B′的坐标是（ ） A .（3, 4） B.（7, 3） C.（3，-4） D.（7，-3）逆时针旋转90°之后得到的图形，并写出点A的对应 点A的坐标。 测试结果显示：全班41名同学中，第1题正确的达到 37人，第二题达到正确33人，第3题能准确画出旋转后图 形的有31人，这个成绩对我们这样城郊结合部的班级来说 是很喜人的了。 图 2 在采用微课视频辅助教学之后，学生对所学数学知识兴趣浓厚起来，学习数学的热情不断提升，成绩也逐渐提高起来，刚刚结束的期中考试，很好地反映了微课教学的实效，将