2015-2016学年高中历史专题一民主与专制的思想渊源1.2近代民主理论的形成解说.ppt

精要解读 典题例解 迁移应用 名师点津 近代民主思想的共同之处 1.天赋人权。斯宾诺莎从天赋人权的角度出发,痛斥对思想和言论的压制。洛克第一次系统地提出“天赋人权”学说,它包括生命权、自由权和财产权。卢梭认为人生来就是平等的,这是自然赋予每个人的权利。 2.社会契约。斯宾诺莎认为人们通过契约建立国家,建立国家的目的在于保障人的生命和社会的安全。洛克认为人民通过相互达成协议,通过社会契约组成政府,来保证人权。卢梭认为全体人民之间订立一种新的社会契约,建立人民主权的政府,一切权力属于人民。 3.法治。斯宾诺莎强调:“思想自由,行动守法。”洛克认为只有实行法治,人民才能充分享有自由。 史料一法律的目的不是废除或限制自由,而是保护和扩大自由……哪里没有法律,哪里就没有自由。 ——洛克《政府论》 研读:史料一反映了洛克的法治思想。洛克认为,只有实行法治,人才能充分享有自由;法律面前,人人平等。 史料二君权只不过是全体意志的执行,永远不能转让,而君主只不过是一个集体的人,他除了他自己之外,谁也代替不了……在国家里没有什么基本法不能废除,社会契约本身也不例外。 ——卢梭《社会契约论》 研读:史料二反映的是卢梭的社会契约思想。这一思想具有反对君主专制、强调主权在民的突出特征。 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 二　近代民主理论的形成 目标导航 预习引导 目标导航 预习引导 二 三 一 一、斯宾诺莎的“天赋人权”理论 1.背景 (1)独立后的荷兰资本主义发展迅速。 (2)但是,仍面临来自西班牙强权的外部威胁,内部也存在各种社会矛盾。 2.思想主张 (1)猛烈抨击和批判封建专制理论,为荷兰资产阶级争取政治自由和民主权利。 (2)发表《神学政治论》,明确提出天赋人权的理论,认为天赋人权既不能转让,也不能被剥夺。 3.影响 天赋人权理论后经霍布斯与洛克发扬光大,最后由卢梭等人完成系统化,为西方资产阶级的民主政治思想奠定了重要基础。 目标导航 预习引导 二 三 一 预习交流1 英国思想家哈林顿曾说:“正像一个人到了一定的时候必然会死亡一样,君主专制政体到了一定的时候,也必然会崩溃。”请交流近代西方民主思想产生的根本条件。 提示:近代资本主义经济的发展。 目标导航 预习引导 二 三 一 二、洛克的“法律面前,人人平等”原则 1.背景 (1)1688年的“光荣革命”结束了英国长达半个世纪的动荡。 (2)为了捍卫资产阶级革命的成果,巩固统治秩序。 2.代表著作 《政府论》。 3.主要观点 明确提出法治的主张,认为一切人都应服从法律的统治,并坚持“法律面前,人人平等”的原则。 目标导航 预习引导 二 三 一 4.评价 (1)积极: ①对近代社会的发展起了重要作用,美国的《独立宣言》、法国的《人权宣言》就深受洛克思想的影响。 ②“法律面前,人人平等”仍是当今世界各国人民力求实现的社会理想。 (2)局限:由于资本主义社会的种种弊端,当时要想完全实现洛克的观念是不可能的。 目标导航 预习引导 二 三 一 预习交流2 《政府论》是洛克的经典之作,其中所闪烁的思想光芒是恒久的,影响是深远的。请结合所学,交流洛克的法治思想有何历史影响。 提示:洛克的法治思想对启蒙运动、美国独立战争、法国大革命以及近代人类社会的发展产生了深远的影响。 目标导航 预习引导 二 三 一 三、卢梭的“人民主权论” 1.历史地位 18世纪启蒙运动最卓越的代表人物之一,是法国大革命的思想先驱者。 2.主要著作 《论人类不平等的起源和基础》《新爱洛依丝》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。 3.主要思想 (1)《论人类不平等的起源和基础》:认为人类社会不平等的发展经历了私有财产权开始确立、国家契约的订立、合法权力转变为专制暴力三个阶段。 (2)《社会契约论》:人是生而自由与平等的,国家只能是自由的人民自由协议的产物;国家的主权源于人民,而最好的政体应该是民主共和国。 目标导航 预习引导 二 三 一 4.影响 (1)在启蒙运动中第一次较系统地阐述了人民主权论,这为资产阶级提供了反对封建专制的理论依据,集中地反映了资产阶级上升时期的民主理想。 (2)美国独立战争时期的《独立宣言》、法国大革命中的《人权宣言》以及美法两国的宪法