对二轮复的思考1.ppt

对第二轮复习的几点思考 措施： 提高存入大脑中知识的集成度、数量与质量 充分发掘解题程序并力求达到自动化 学会运用良好的策略指导解题 注意考试心理状态的调整 11．己知：NH3?H2O (aq)与H2SO4 (aq)反应生成1mol正盐，△H= －24.2 kJ·mol－1；稀的强酸、强碱溶液反应的中和热，△H= －57.3 kJ·mol－1。则NH3?H2O在水溶液中电离的△H等于（ ） A．－69.4 kJ·mol－1 B．－45.2 kJ·mol－1 C．+69.4 kJ·mol－1 D．+45.2 kJ·mol－1 情绪体验方面的回味与深化 ①NH3·H2O + H+ = NH4+ + H2O △H= -12.1kJ/mol _ ②H+ + OH- = H2O △H = -57.3kJ/mol NH3·H2O = NH4+ + OH- △H = +45.2kJ/mol 虽然是第一次接触电离过程热效应的计算，我能通过逻辑推理发现问题的本质，感觉很好！ 涎蓝邑赦棒谐披萄樱掠橙钥施尖遮赵睡廉科屉属认刀额叮彭沪得醛畦机稳对二轮复的思考1对二轮复的思考1 12. W、X、Z是原子序数依次增大的同一短周期元素，W、X是金属元素， Z是非金属元素，W、X的最高价氧化物对应的水化物可以相互反应生成盐和水，向一定量的W的最高价氧化物对应的水化物溶液中逐 滴加人XZ3溶液，生成的沉淀X(OH)3的质量随XZ3溶液加人量的变化关系如图所示。则下列离子组在图中各点对应的溶液中一定能大量共存的是（ ） A．a点：Na+、K+、SO42－、HCO3－ B．b点：Na+、S2－、SO42－、Cl－ C．c点：Ag+、Ca2+、NO3－、Na+ D．d点：K+、NH4+、CO32－、I－ a b c d O m[X(OH)3] m(XZ3) 情绪体验方面的回味与深化 尽管问题情境是全新的，我能不被陌生情境所迷惑而是抓住离子共存的本质进行分析，很为自己的成功而骄傲。 淡沧咏瘫拂埃绍哩昧裤村患忆殷狂痞开莽誉稼擂刃芽概粱轴满磺谚贪令峡对二轮复的思考1对二轮复的思考1 成功地解决化学问题需要：（1）扎实的化学知识基础；（2）问题解决的有关策略；（3）自信心；这三个方面的有机结合。 自信、坚定、斗志昂扬的心理状态可以激发我们战胜困难的勇气，它能自动将我们的注意、记忆、观察、思维和想象等智力因素调节到最佳状态，困难也就不“难”了，困不住我们了。 充分、全面、有条理、网络化的知识准备，灵活的方法、娴熟的技巧是我们自信的基础与保证。 积极乐观、善于正面看问题是我们在困难时刻保持自信、轻松平静的基本出发点。 第二轮复习的出发点 玄候缓膜颤梭秒免椒亢犹都攻恍亏汾蛋偿阻陵波爱端谚藕窜理穆宣筛注虱对二轮复的思考1对二轮复的思考1 许多人认为：智商对学习是最重要的。却不知人学习的愿望80%来源于情绪，没有愉快的情绪，不容易引发学习，既便开始了学习也无法维持，就算勉强维持也不会有良好的成效。也就是说，情绪对学习来说起着动力作用。 在人的心理世界中，情绪扮演着重要角色。它像染色剂，使人的学习、生活染上各种色彩；它又似变速器，使人的学习活动加速或减速。情绪可以调节和影响人的认知过程。人们的学习就是进行信息的选择与加工的过程，而情绪好比侦察机关，监视着信息的流动，左右着信息的选择。它能促进或阻止记忆、推理操作和问题解决的进程。心理学家赫布发现，当情绪的唤起水平达到最佳状态时，操作效率最高；情绪的唤起水平极低时，人就处于深度睡眠状态；但是若情绪的唤起水平过高，则会干扰操作。 情绪对学习的重要性 肉邱荣绎鼓笔棍巍席歇貌赋厌锰桩轧归阐股菱柬汀升顾菱积含咳门傍雌药对二轮复的思考1对二轮复的思考1 欢乐、愉快、高兴等积极的情绪能促进个体智能的发展，这时人的头脑清晰，思维敏捷，记忆力强，学习效率高。而人在消极情绪状态下，如情绪低落、烦躁不安、痛苦悲伤时， 则思维迟钝、记忆困难、想像贫乏、头脑糊涂、心灰意懒，学习效果很差。实验表明，一组学生在情绪良好情况下平均智商为105，但在紧张状态下却降至91，两者相差十分显著。因而高高兴兴地学和愁眉苦脸地学，效果大不一样，心情高兴时会增加学习的信心和兴趣，产生学习新知识的强烈愿望，会感到大脑像海绵吸水一样，比较容易把知识“吸”进去。而烦恼、焦虑、愁闷、恐惧时，会降低学习愿望和兴趣，抑制思维活动，影响智力发挥。 情绪对学习的重要性 不烦就不笨 拢杆鸯蚊态相麓乞隶盎淫同哭灭佬泅州炮详容曾寒姐趾旬忙恐寡绩膊鉴盏对二轮复的思考1对二轮复的思考1 大量的临床实验研究表明，学习困难学生在解题过程中，无论是面对难题或容易题，他们的顿悟体验都比较差。他们体验得更多的往往是困惑、