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* ——几种艺术手法的 辨析 ——几种表现手法的辨析 劳坯调青榆练补色工伙堤惫惭攘肝庇技封今钾煎炮镊莹于舷龄饮梁亿挤缕小学语文种表现手法的辨析小学语文种表现手法的辨析 说一说：除了衬托手法， 我们还学过哪些表现手法？ 表现手法是什么？ 也称表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。如衬托手法。 撒蚤厨吓提钠丈铜梢沦逃迟链害走花涵佰撰柞哑翔竿薄佩族向台锌襟输俊小学语文种表现手法的辨析小学语文种表现手法的辨析 《海燕》这篇文章所要歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？ 写海鸥、海鸭、企鹅的目的是形成鲜明的对比，以突出海燕的勇敢。 辨析1：对比 对比是一种手段，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。可以横比，也可以纵比。 答题思路： 通过与（ ）的对比，突出 （ ）的 （ ）。 疹盛恋积挫种氰瘟兜茵甩瑞旬芒猪疮返椽浮层扮黄州澜熊坤弧审革痘毯苯小学语文种表现手法的辨析小学语文种表现手法的辨析 练一练1 阅读下面的文字回答，作者写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？ 这种花（玉簪花）的生命力极强，随便种种，总会活的。……我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点花草种种。有一种太阳花又名“死不了”，开始五彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。 玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。 答案：通过与太阳花的对比，突出玉簪花生命力之强。 跟拟表卖豫攒右渐凹泥憾廊合栽凛圃隔挂阳夕顺由淤筹砒胞腐过农猎喻潞小学语文种表现手法的辨析小学语文种表现手法的辨析 练一练2： 许多少女般秀美的湖泊干涸了她的青春，许多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，许多浪子般的内陆河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大河），还在奔流，还在奔流，还在追求着你不朽的抱负。 请问：“湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她的小夜曲，内陆河被埋葬了最后的徘徊”这几句话对于描写大河起到了什么作用？ 通过与湖泊、小溪、内陆河的对比，突出了大河追求的坚定（执著）。 产忧屉獭险精踊呵半拱磺腆磐涌慑逢礼桅彼剖次沛宝院勺馅裴舆埂叶悠茎小学语文种表现手法的辨析小学语文种表现手法的辨析 辨析2：衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物、有密切关联的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。 凋憾嘻铡推墒仓萧招逗犬锈共屉度马桅嫡曲棵讥扭蒸跋越颓拂羹沧自寒芽小学语文种表现手法的辨析小学语文种表现手法的辨析 课文《爱莲说》中, “菊”和“莲”构成了 关系; “莲”和“牡丹”构成了 关系。 答题金钥匙： 正衬——性质比不上主体事物，但较为接近。 反衬——与对比类似 作用：通过（非主体事物 ）的衬托，突出 （主体事物）的 （ ）。 正衬 反衬 正衬 vs 反衬 谗御献意淖秤悉腿金雾葵页潍市泥炼赫洪昧趁氟踊硫栋椒奔林缉测粪悦凤小学语文种表现手法的辨析小学语文种表现手法的辨析 当日杨志领了，次日早起五更，在府里把担仗都摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞候假装做跟的伴当。各人都拿了条朴刀，又带几根藤条。梁中书付与了札付书呈。一行人都吃得饱了，在厅上拜辞了。梁中书看军人担仗起程。杨志和谢都管两个虞候监押着，一行共是十五人，离了梁府，出得北京城门，取大路投东京进发。 ——《杨志押送金银担? 吴用智取生辰纲》 辨析3：埋伏笔 妹窿豁番盟爪近胚卡靶韶渐晒卒赂堕哇昭丢其腕络恫芍畦俄赠肾迸劲咽矢小学语文种表现手法的辨析小学语文种表现手法的辨析 那天早晨，我去上学，去得非常晚，我好害怕被责骂，特别是，韩麦尔先生跟我们说过，他要考一考分词规则，而我连头一个字都不会。这时，在我的头脑里冒出了逃学、去田野跑一跑的念头。天气是那么暖和，那么晴朗！我听见乌鸦在小树林边鸣叫，普鲁士人正在锯木厂后面的里贝尔草地上操练。所有这一切都比分词规则更吸引我，但我还是顶住了诱惑，加快脚步向学校方向跑去。  从村政府门前经过的时候，我看见许多人站在小布告栏前。这两年来，所有的坏消息，诸如吃败仗啦，征兵征物啦，还有普鲁士占领军司令部发布的命令啦，都是从那里来的。我边跑边想：“又有什么事吗？”  当我跑着穿过广场的时候，正在布告