抓阄的教学设计.docVIP

《抓阄》教学设计 第二课时 锦州市古塔区石油小学 王文杰 《抓阄》教学设计 第二课时 锦州市古塔区石油小学 王文杰 教学目标： 1、知识目标:理解课文，通过品析语言文字，体会人物内心世界。 2、能力目标:培养学生抓住重点词、句来感悟课文内容的能力。 3、德育目标:感受课文那血浓于水的亲情，受到情感熏陶。 教学重点：抓住重点词、句来理解感悟课文；通过品析语言文字，体会人物的内心世界。 教学准备：词语卡片，句子。 教学过程： 一、复习 1、认读词语；一声不吭 迟疑 沉吟 尴尬 意味深长 毫不犹豫 抓阄 2、课文讲了一件什么事？（指名汇报） 3、师简介课文主要内容，述：这个故事感动着我们，那么它的感人之处在哪？这节课我们共同走入父子三人的内心世界。 二、读文感悟： 1、轻声读第二自然段，画出描写父亲的几个句子。画后反复读句子，体会父亲的内心。 （1）汇报读句子，从这些句子中你感受到什么？（学生自由发言）（2）你通过哪个词感受到父亲的矛盾，为难、无可奈何的内心？（学生汇报） （3）师适时引导读句子，充分体会此时父亲的内心世界。 （学生练习读句子，师示范读句子，指名读句子）通过朗读，读出自己的感受。 （4）师：无论是一声不吭还是沉吟、迟疑、尴尬无一不表现出父亲做这个决定的艰难和无可奈何。（板书：无可奈何） 手心手背都是肉啊，有哪个父亲愿意用这种方式来决定孩子的命运啊。这可真是一次难以抉择的时刻呀！再分角色读此段，感受父亲的无可奈何。 2、师：父亲在矛盾与无奈中做出抓阄的决定，在接下来的抓阄过程中，父子三人会有什么样的表现呢？ （1）默读3、4自然段，用不同的符号画出描写父子三人的句子。 画后反复练习读句子，体会三个人的内心。 （2）汇报读文所得 抓阄开始了，父亲是怎么做的？（指名读句子）问：你从这句话中读懂了什么？偏心）从哪个词看出了父亲的偏心？练习读句子。 父亲为什么偏心？（自由发言，师小结） （3）师：弟弟就在这一瞬间明白了这意味深长的一瞥，于是伸手去抓父亲左手里的草茎，可是忽然，手又停住了。你知道这是为什么吗？（学生发言）从哪看出弟弟让姐姐的？ （4）姐姐走过去，伸出双手分别握住父亲的左右手，久久拿不定主意，终于，姐姐的手在父亲的右手上停了下来。就在姐姐即将抓父亲右手里的草茎时，弟弟突如其来的举动让父亲和姐姐都惊呆了。弟弟做了什么？（学生汇报读句子） 出示句子：姐姐刚要拿，弟弟忽然一步冲上来推开姐姐，喊着：“我比你小，应该让我先来。” 弟弟毫不犹豫地掰开父亲的右手，拿出草茎放在背后。 师：你从这两句话中体会到了什么？（弟弟让姐姐，而且态度果断） 你从哪个词中体会到了弟弟的果断的态度？（学生汇报） （ 板书 ：弟弟让姐姐） 师适时指导读句子（练读，范读，指名读） 把自己的体会通过朗读表达出来。 （5）弟弟拿到草茎后大嚷，他嚷了什么？他嚷这句话时有什么样的表现？（学生读句子） 出示句子：弟弟却伸出手嚷道：“爹，我的草短……”话说得很激动，可他眼角分明挂着泪珠。 从这句话中你体会到了什么？（自由发言） 充分读句子，体会弟弟想上学的渴望。 （6）师：多懂事的孩子啊，把垂手可得的机会毫不犹豫地让给了姐姐。那么接下来姐姐的表现同样也让我们感动不已。 汇报读描写姐姐的句子 姐姐的草茎为什么更短了？从哪看出来的？你从中感受到了什么？（板书：姐姐让弟弟） （7）面对这么懂事的一双儿女，父亲又会有什么表现呢？（汇报读描写父亲的句子） 你从这句话中看出了什么？（学生汇报：父亲的激动、内疚、决心） 从哪个词语中体会到的？ 指导读句子，读出你的体会。 （8）师：父亲做出了这样的决定就意味着从此以后他可能会起得更早，睡得更晚，汗流得更多，腰压得更弯了；可这一切困难在这浓浓的亲情面前都显得那么渺小，那么微不足道。这真是一次充满亲情的抓阄啊！ （板书：亲情） 再分角色朗读3、4自然段，再次感受这份浓浓的亲情。 3、我们走入了父子三人的内心世界，被他们那至真、至美、至善的亲情深深地感动着，带着这种感动齐读课文最后一段。 三、总结： 在这星星点点的灯光下，许多家庭还在上演着很多平凡的故事，就像这次抓阄，在无可奈何中开始，却在爱与亲情的召唤下变得完美。这灯光让我们感到温暖，更让我们看到了希望。 4