步入化学殿堂2讲解.ppt

一、从问题开始 第二节 体验化学探究 讲课人：南江县正直中学 张德奇 第一课时 开展化学研究，如何学好化学： 一、从问题开始 二、通过科学探究解决问题 三、对探究活动进行反思 科学探究就是一个解决问题的活动，它是以问题为起点的。 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ———— 爱因斯坦 观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题 活 动 天 地 1—3 温馨提示： 注意观察反应前、反应进行中和反应后各物质的颜色、状态、气味等变化。 运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。 提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等 活动与探究一 点燃前： 点燃时： 1、燃烧着的蜡烛形状有 什么变？ 刚点燃时：火焰较小，蜡烛周围的石蜡由固体变为液体，蜡烛芯上附有融化的石蜡，火焰逐渐变大。 活动与探究二 2、（1）蜡烛的火焰分为几层？ 外焰、内焰、焰心 活动与探究二 燃烧过程中：放出热量，火焰呈黄白色；火焰分为三层，外层最亮，内层最暗；液态石蜡顺着蜡烛流下并凝固，蜡烛逐渐变短。 2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？ 外焰温度最高 焰心温度最低 把一根火柴梗平放在蜡烛的火 焰中约1-2秒钟，取出火柴梗， 火柴梗有什么变化？ 现象：火柴梗两端部分先变黑 3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么 现象产生？ （2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，有什么现象产生？ （3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？ （1）烧杯内壁由水雾 推测一下蜡烛燃烧可能生成了水和二氧化碳 结论： （2）澄清石灰水变浑浊 化学方程式： Ca(OH) 2 + CO 2 =CaCO 3 + H 2 O 水 (H 2 O)生成 现象： 二氧化碳（ CO 2）生成 熄灭时： 1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？ 2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？ 3、推测下白烟是何种物质？ 有白烟产生 用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体 活动与探究三 1.善于从生活实际中发现和提出问题；2.要时刻保持一颗好奇心；3.学会质疑,对现成的结论不能轻信；4.善于观察，从不同角度看问题；5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。…… 怎样才能发现和提出更多有价值的问题？ 1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是（ ） A、火焰外焰最亮 B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠 C、蜡烛的火焰分三层 D、生成二氧化碳和水 D 2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，得出正确的结论是：①外焰的温度最高 ②蜡烛燃烧能生成二氧化碳③燃烧能发光发热 ④燃烧发生了化学变化 （ ） A、只有① ② ③ B、只有 ② ③ ④ C、只有 ④ D、 ① ② ③ ④ D 谢谢观看 请多批评指正！ 第二课时 二、通过科学探究解决问题 请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题 导学一 科学探究有哪几个环节？ 提出问题 获得 结论 猜想 与 假设 表达 与 交流 反思 与 评价 收集 证据 设计实验方案 进行实验 实验探究1-1 探究蜡烛燃烧的奥秘 1、自主参与小明同学的实验探究 2、自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。 注意：实验方案是否科学、合理、可行等 供学生参考的问题： 1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？ 2、蜡烛中含有哪些成分？ 3、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？ 对照着小明的实验试着完善上述问题的探究流程。 根据【 活动天地1-4 】的内容完成下列思考题 导学二 实验报告的内容包括哪几项？ 1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行了反思？做了哪些改进？ 2、常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要。你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢？ 【 思考 】 （3）猜想与结论是否相符 如： （2）获得实验数据是否存在较大差异 （1）实验方案是否科学、环保、简洁 课堂练习 1、科学探究的基本环节是 、 、 、 、 、 等 。 2、小明同学在化学课上提出，可以用澄清