正文+201604060906+3-6岁幼儿家庭亲子阅读讲解.docVIP

3-6岁幼儿家庭亲子阅读 摘要：随着社会发展和人们观念的提高，幼儿的教育水平也发生了变化，教育方式也随之发生改变，逐渐由应试教育向素质教育转变，早期阅读也越来越被重视，并且与家长有着密切的关系，毕竟家长是与孩子接触最多的人，在阅读材料的选择上，幼儿家长要讲究选择策略，要根据幼儿的年龄、阅读兴趣及爱好来进行选择，同时还要具有积极引导幼儿阅读创意阅读的材料，让儿童在自己喜欢的、适合自己需要的阅读材料中学习阅读, 以促进儿童阅读能力、语言能力、智力的发展。幼儿期是语言发展的关键期，亲子阅读作为一种阅读方式对幼儿期语言发展具有独特意义，文章从亲子阅读的理论依据、意义和开展过程，对亲子阅读与幼儿成长进行了分析。 关键字： 幼儿阅读；亲子阅读；快乐成长  目 录 一、早期阅读的概述 3 二、亲子阅读存在的主要问题 3 （一）家长的阅读观不强 3 （二）幼儿对阅读学习兴趣索然 4 （三）幼儿家庭阅读教育高耗低效 4 三、3-6岁幼儿 4 （一）图书的选择 4 （二） 深入分析阅读的材料 5 （三）多渠道发展幼儿阅读能力 6 （四）依据幼儿的年龄和个性特点来选择阅读材料 6 （五）教学环境 7 四、结论及其建议 8 （一）结论 8 （二） 建议 9 参考文献： 9 引言 目前，幼儿的早期阅读教育已经成为教育关注的热点，对幼儿进行早期阅读教育，不仅能丰富幼儿知识，开阔幼儿视野，陶冶幼儿情操，发展他们的心智技能。同时对促进幼儿思维能力、想象能力、口语表达能力的提高，促进幼儿的社会化认知和情感的发展具有非常重要的作用。因此，这就要求幼儿家长在对早期材料的选择上下功夫，并不是所有的阅读材料都能起到很好的教育作用。据调查显示，我国每年出版的幼儿图书就有上万种，不仅仅是图书，其他的凡是与阅读有关的行为，都是早期阅读，早期阅读材料的种类和数量如此巨大，其中难免鱼龙混杂，难以保证质量。 一、亲子阅读的含义及对幼儿发展的意义 3-6岁幼儿