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一般本科院校大学生主观幸福感调查研究 　　摘要：通过采用总体幸福感量表（GWBS），调查一般本科院校大学生主观幸福感现状。发现大学生主观幸福感整体水平中等偏低，但男大学生主观幸福感总分显著高于女大学生；不同年级大学生主观幸福感没有显著差异，但在对健康的担心、对情感和行为的控制、松弛与紧张三个维度上存在显著差异；不同生源地的大学生主观幸福感没有显著差异，但农村大学生的精力显著高于城市大学生。 　　关键词：主观幸福感；大学生；一般本科院校 　　中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1672-4038（2014）01-0078-05 　　主观幸福感（subjective Well-being，SWB）指的是个体依据自己设定的标准对其生活质量的整体评价。研究大学生群体的主观幸福感，不仅关系到大学生的成长成才，而且受到教育界乃至整个社会的广泛关注。 　　一、研究方法 　　1.研究对象 　　采用整群抽样的方法选取福建师范大学福清分校800名大学生作为调查对象，涉及法学、金融学、国际经济与贸易、心理学、学前教育、英语、计算机科学与技术、社会体育等24个专业，发放问卷800份，回收778份，回收率为97.25%；其中有效问卷711份，有效率为91.39%，样本分布情况详见表1。 　　2.研究工具 　　总体幸福感量表（GWBS）是为美国国立卫生统计中心制定的一种定式型测查工具，用来评价个体对幸福的感受。该量表共有33个项目，包含6个维度，分别是对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制以及松弛与紧张。总分越高，主观幸福感越高。国内学者段建华对其进行修订并试测，目前该量表在国内已得到广泛的应用。 　　3.研究程序 　　以问卷调查为主要研究方法。利用课堂教学和例会晚点时间对被试进行施测。按照统一指导语要求被试仔细阅读、独立作答。收回问卷后进行有效问卷的筛选，整理并录入数据，校对无误后使用SPSS 13，0软件进行数据处理，统计方法包括描述性统计、t检验和方差分析。 　　二、结果 　　1.一般本科院校大学生主观幸福感的总体状况 　　由表2可知。一般本科院校大学生主观幸福感总体平均分为109.135分。明显低于全国常模（142.7分），表明一般本科院校大学生主观幸福感整体水平中等偏低。 　　2.一般本科院校大学生主观幸福感在性别上的差异检验 　　由表3可知，一般本科院校男大学生主观幸福感总分显著高于女大学生（t=.270*）。在松弛与紧张维度上男大学生得分显著高于女大学生（t=2.829**），而在忧郁或愉快的心境维度上，男大学生得分显著低于女大学生（t=-1.013*）。 　　3.一般本科院校大学生主观幸福感在年级上的方差分析 　　由表4可知，一般本科院校不同年级大学生主观幸福感总分没有显著差异，在对健康的担心、对情感和行为的控制、松弛与紧张三个维度上存在显著差异。其中，在对健康的担心维度上，大一的学生得分显著高于大三、大四的学生，大二的学生得分显著高于大四的学生：在对情感和行为的控制维度上，大二的学生显著高于大一、大四的学生；在松弛与紧张维度上，大二学生得分显著低于其他三个年级学生的得分。 　　4.一般本科院校大学生主观幸福感在生源地上的方差分析 　　由表5可知，一般本科院校不同生源地的大学生主观幸福感总体得分没有显著差异，但城市大学生得分最低。在精力这一维度上，农村大学生得分显著高于城市大学生。 　　5.一般本科院校大学生主观幸福感在科别上的方差分析 　　由表6可知，一般本科院校不同科别的大学生主观幸福感总体得分没有显著差异，但可看出理工类大学生在总分及各维度上略高于文史类大学生。 　　三、讨论 　　1.一般本科院校大学生主观幸福感的总体状况分析 　　研究表明，一般本科院校大学生主观幸福感整体水平中等偏低，他们普遍担心自己的健康状况，也不满意目前的生活，但大部分学生有较好的精力和愉悦的情绪。 　　从学校层面上来说，福建师范大学福清分校作为一般本科院校，在办学层次、硬件设施、师资力量和社会认可度上都不及重点大学和校本部，学校提供的学习环境、教学条件、实训机会和展示平台等都相对有限，这些都影响了学生入学后对自己学习、工作和生活的评价，进而影响了主观幸福感指数。 　　从学生层面来说，被试大学生中绝大部分是来自农村的学生，以非独生子女占大多数。这些学生从小在农村长大，大多数人具备坚韧踏实的品质，在学习、工作和生活上都更加勤奋努力，表现出旺盛的精力。另外，被试选取大一到大四的学生，有一半以上是“90后”。相关研究表明，“90后”大学生相较于“80后”大学生更加自我，物质条件也更加优越，他们具有前卫的思想和张扬的个性，初次离开家乡来到陌生的学校，先后经历