《学校德育活动形式的多样化》探究之.docVIP

《学校德育活动形式的多样化》探究之 　　摘 要：新时期，社会需要更加全面的人才，这就需要社会培养出更加优秀的人才。本文中主要介绍了孩子在丰富多彩的班级活动中获得心灵成长所需要的各种营养，从而点燃孩子心灵的火花。 　　关键词：德育 活动 多样化 　　中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0312-02 　　学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。丰富多彩的班队活动正是孩子心灵成长的重要营养素。一名优秀的教育工作者能使孩子在丰富多彩的班级活动中获得心灵成长所需要的各种营养，从而点燃孩子心灵的火花，让他们在火花的迸射中享受成长的快乐，丰富多彩的班队活动，既是德育活动多样化的具体体现，又能能让学生在活动中体验得到感悟，在感悟中得到收获，在收获中促进学生个性发展。 　　一、亲情体验，感受幸福 　　开展“孝心献给父母，争当孝心小明星”主题活动，要求学生为爸爸妈妈洗洗脚，捶捶背，扫扫地等力所能及的事，教导学生在平常生活中不与父母长辈顶嘴，每天完成一个亲情行动，每个班级评选“孝心小明星”，并制定孝心公约：讲文明，懂礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙；让父母省心；求上进，走正路，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；逢难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心；重感恩，能回报，让父母倾心。结合三八妇女节，开展“给妈妈送祝福”、“我跟妈妈学做事”，“我让妈妈露笑脸”活动，让孩子们在活动中体会到家人的关爱，学会回报父母对自己的爱，初步知道了哪些事能为家人添欢乐，要坚持做，悟出了要孝敬父母，尊敬长辈的道理，营造了亲密和谐的亲子关系，体会到了在父母的呵护下成长的快乐。 　　二、友情体验，增进了同学之间的友谊 　　在班级管理中我们号召同学之间手牵手，互帮助，同学之间结成互助小组，有同学有难题了，我来讲一讲，有同学有心事了，我来听一听，有同学有困难了，我来帮一帮…… 　　三月的鲜花芬芳了你的名字，三月的小丽打湿了那首歌，每年三月我们开展三月学习雷锋活动，如今年我们开展“爱心募捐”活动，为学习“学习雷锋，从小事做起，从身边做起”做了完美的诠释，我们的孩子自发组织为单亲家庭的闫世强同学送来衣物，为家庭困难的唐永胜同学带来学习用品，更有同学拿出了自己积攒的零用钱、压岁钱为爸爸患重病的马成龙同学排解燃眉之急…… 　　三、社会体验，增强学生的责任心 　　社会环境是人类精神活动的环境，是人文环境，对学生思想品德的发展具有很大的作用，小学生是在与他人交往中学习和增长与人交往的经验和知识，实现着人与人之间的感情交流，因此对社会环境的学习和体验成为学生品德熏陶必不可少的内容。 　　遵循这一教育思想，我们的德育活动应该是贴近队员的生活实际，让德育与社会现状实行对接，增强学生的社会责任心，在感悟中实现理性的飞跃。为了从小培养学生的劳动意识，我们利用校园的空地，建立班级绿化承包园地，帮助认识劳动的意义，感受劳动的快乐。暮春三月我们组织学生翻土平整，铺膜播种，四五月为园中花草浇水、施肥、除草、治理病虫害，到了八九月，又忙着收集花籽，整理枯枝……另外我们学校学生家中大多种植棉花，每到九、十月份，到了棉桃吐絮收获采摘的时节，我们开展“谁是采摘小能手”评比活动，引导学生在双休日帮助父母采摘棉花，不仅帮助家长减轻的劳动负担，而且孩子们感受到了劳动的艰辛和收获的快乐，决心在今后的生活中多帮助父母做家务，尊重劳动者的劳动成果，并时刻提醒自己在以后的生活中勤俭节约。 　　四、家校结合，体验共同成长的快乐 　　家长是孩子的第一任老师，班主任实施的德育工作和家长的配合教育是十分重要的，因为除了学校，家庭也是进行。德育教育的主要阵地，而社会是孩子们生活的土壤。 　　1.召开全校家长会，举行知识讲座，对家长进行培训，向家长宣传科学家庭教育知识，特别是提示家长不要溺爱孩子，关心每个孩子身理、心理健康成长。 　　2.建立家校联系手册，传递学校和家庭对孩子的共同期待、探讨教育孩子的最佳方法、寻求着培养孩子的有效途径。经常发放一些充满人文气息的《给家长的一封信》、《温馨提示》、《小喜报》、《家校联系》，提示家长关注、督促学生学习、安全、健康情况。 　　3.举办“家长开放周”活动，让家长走进课堂，亲自和孩子听一节课，感觉学生的学习过程，给老师提出中肯的意见，从而帮助学生更好的学习成长。 　　学校通过布置亲情作业，孩子们学会了力所能及的家务活，学会了采用正确的方式向父母传递自己的情感，一张自制的贺卡，一句心灵沟通的肺腑之言，一次充满深情的捶背洗脚，一封充满激情的信……都成为孩子们感恩教师，孝敬父母的自觉行动。对感恩教育的普及和深入开展起到