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程序的分支结构（一） 所属科目：算法及程序设计 适用年级：高一 课 型：新授课 课 时：2 教学方法：指导式探究法、讨论法、演示法 ? 一、教学目标： 1、知识与技能：掌握分支语句的格式、功能；理解程序的分支结构；了解编程思路 2、过程与方法：学会分析问题和解决问题的能力 3、情感、态度和价值观：培养学生协作学习的能力和团队精神 ? 二、重点难点： 1、教学重点：IF掌握分支语句的应用 ? 三、教学媒体：多媒体网络教室 ? 四、教学过程： ? 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 ? 复习 ? ? ? 导入新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 复习程序三种基本结构中的顺序、循环结构，引入分支结构。 ? 阅读材料 从铁路托运行李，从甲地到乙地，行李不超过50kg时，运费为1.50元/kg，如超过50kg, 超过部分的运费为2.00元/kg。今设行李重w kg，请编写程序计算运费a。 ? ? ? ? ? ? 提示每种结构的特点 引导学生回忆巩固知识 ? ? 请同学们思考：如何书写计算公式？? 建立数学模型 ? 归纳 1.5*w w a= 50*1.5+*2 w50 强调判断环节 发现生活中判断的应用 引入条件语句 ? ? ? 回忆、思考，总结出三种结构特点。 ? ? ? 听讲 思考两种情况对应的公式 ? ? ? ? ? ? 思考判断的应用 ? ? ? ? ? 引入新知识点，使学生了解学习目标。 ? ? ? 程序设计与现实生活中的问题紧密结合，解决实际应用。激发学生学习兴趣，同时由问题引入新知识。 ? ? ? ? 学生对新知识有初步认识，并确立学习目标。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新 ? ? ? ? ? ? 课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 知识点 IF条件语句 格式、功能、流程图 ? ? 例：已知数a,b,c，若c为a,b的和，则输出“right”，否则输出“wrong”，写出语句。 ? 例：请分析程序功能。 input x if x print x end ? 新任务 请编写程序计算运费a。 学生分组讨论解题步骤。 ? ? 学生交流思路 ? 由教师归纳学生所得出基本的方法步骤，引导学生用所学语句实现。 ? ? ? 练习 基本任务 1、由键盘输入行李重w ，判断后计算运费。 ? 文件名：yunfei ? 讲解 ? ? ? ? 引导思考 纠正答案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 提示分析方法 建立数学模型 人工完成步骤 利用已掌握语句细化实现每个步骤 编写程序 ? 引导学生理顺思路，归纳步骤并细化到逐条语句 1、由键盘输入行李重w 2、判断w值，选择相应的公式计算运费a ? ? 3、输出运费a ? ? 巡视 指导 答疑 ? ? ? 思考、听讲 理解条件语句 参看课本第161 页的内容 ? 思考练习 回答问题 初步运用IF语句 ? ? 比较灵活的运用IF语句 ? ? ? ? ? 分组讨论 通过讨论完善自己的思路 ? ? ? ? 学生代表阐述解题步骤 ? 思考 灵活运用各语句完成该任务 ? ? ? 学生边思考边练习，巩固新知识条件语句的应用，强化记忆。 ? ? 由计算行李运费的任务驱动，引入条件语句。 通过简单例题，使学生尝试正确的语句书写格式。 ? IF THEN [ ELSE ] ? ? ? IF THEN ? 再次运用语句，省略ELSE练习。 加深学生对语句格式、功能的理解及记忆。 ? ? 检测的键盘输入语句及条件语句的综合运用情况。 ? ? ? ? 学生交流讨论结果，及时纠正模糊思路，得出较为正确方法。 培养学生团结协作的能力。 ? ? ? ? 渗入教学难点 检测学生对所学知识的掌握程度 ? ? ? ? ? 新 ? ? ? ? ? ? 课 ? ? ? ? 2、请尝试完成课本任务一 文件名：自拟 提高任务 请运行测试guess程序，观察if语句应用。 ? 了解学生完成任务情况 ? ? ? ? ? ? ? 巡视 指导 答疑 ? ? ? ? 组织学生对运费程序测试一组数据。 ? ? 请学生展示，并分析程序。 ? ? ? 学生根据自身实际情况，确立完成目标。在完成基本任务后尝试完成提高任务，各自发挥能力。 ? 验证程序正确性 ? ? ? 深入理解程序 ? ? ? ? 要求学生认真思考，将学到的知识反复应用，使其逐渐转化为自己的技能。 ? ? ? 学生展示成果 使教师整体了解学生完成任务的情况 ? 学生展示并分析程序，鼓励学生提高工作效率，展示自我，及锻炼