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秒的认识教案下载 教学内容: 《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版二年级下册第116-118页。 教材分析: 《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版二年级下册的内容。学生在一年级下册已经初步学习了“学看钟表”,知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”;在本册“时分的认识”中已经知道了1时=60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分=60秒”,本节课的学习目标看似简单,但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动,引导学生体验秒的长短,建立“秒”的概念,这部分知识学习之后,对于提高学生的时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。 教学目标: 1、认识时间单位秒,知道1分=60秒。 2、通过观察、体验等教学活动,逐步建立1秒、1分的时间观念。 3、体会时间在学习、生活中的应用,养成珍惜时间的习惯。 教学重点: 认识时间单位“秒”,建立“秒”的时间观念。 教学策略设计: 在教学中充分开发身边的教学资源,利用小闹钟和多媒体课件,帮助学生直观、形象地观察秒针;通过倾听、亲身体验等活动,使学生对“秒”的认识由模糊到清晰,逐步建立表象,最后达到在学生的头脑中“秒”不再是一个抽象的时间概念,而是与自己的某一动作相联系的,在多次体验中,最终使学生能够脱离钟表,准确地判断几秒、十几秒,甚至1分钟的长短,使秒的概念真正内化。 教学过程: 一、创设情境,初步感知 播放神舟六号发射升空的录像,由倒计时指挥员倒数10个数经历的时间,引出10秒。然后让学生闭上眼睛体验10秒、5秒、1秒的时间,初步感知1秒的时间短暂。引出课题:秒的认识。 〖设计意图:以“神六”发射为情境,既对学生进行了爱国主义教育,又使学生直观了解生活中“秒”的存在,初步感知秒的长短,为认识“秒”做好铺垫。〗 二、自主探究,体验内化 自主探究“秒” 1、认识秒针 通过观察钟面,让学生从中发现秒针的特点。 2、认识1秒 引导学生通过观察钟面,探究在钟面上秒针是怎样告诉我们时间过去1 秒的?板书并强调,秒针走1小格就是1秒。 提问:你感觉在1秒的时间里能做哪些事情?让学生充分体验后交流。 1、“神六”1秒约飞行7800米。 2、铅笔厂1秒约生产300支铅笔。 3、三峡水电站平均1秒约发电2685千瓦时。 出示一组信息: 让学生谈一谈看完三条信息后的感受。 结合学生的回答,进行惜时教育。 〖设计意图:通过观察1秒、体验1秒,培养孩子们的观察能力和分析能力,让孩子们在这一过程中充分认识1秒,利用课件出示信息,让孩子们了解1秒能产生的巨大价值,从而进行惜时教育。〗 3、认识几秒 认识5秒。出示课件,随着秒针的走动,观察时间过去几秒,并说说自己的看法。 认识十几秒。让秒针继续走动,观察时间过去几秒,并说理由。 认识20秒:不让秒针走动,假如秒针从数字12到数学4会是多长时间?说出判断理由。 〖设计意图:在观察交流的基础上,加深学生对秒的认识,以及对钟面的进一步了解,为体验“秒”和研究分与秒的关系做好充分的铺垫。〗 体验内化“秒” 1、体验5秒。 引导学生选择自己喜欢的方法随着秒针的走动,一起感觉5秒的时间。 2、体验10秒。 引导学生闭上眼睛开始感觉有声音的5秒,当声音关掉时,让学生继续用自己的方法感觉剩下的5秒,感觉10秒的时间到了就马上举手。 3、体验15秒。 引导学生脱离钟表,体验15秒。教师根据情况,酌情评价。 ?n ;? 秒针走一圈,猜想分针会走多长的距离? 通过课件演示验证猜想,得出结论:秒针走一圈,分针走1小格,也就是1分=60秒。 3、谈谈1分钟里自己能做哪些事情,结合学生回答进行惜时教育。 〖设计意图:利用课件,让学生清晰地对秒与分进行对比认识,通过推测与探究,观察与分析,充分验证了分与秒的关系。使他们真正成为课堂的主人,充分展示自己的想法,在自主探究中体会到掌握和理解数学知识的快乐。〗 三、实践应用: 让我们走进小明的一天 起床时刻 6时 吃饭 10 整理书包 40 一天在校学习 6 写作业 15 看书 30 睡觉时刻 晚上8时半 数学作业的内容是:60秒=分