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生物工程专业微生物药物学实验教学改革的探索 　　摘 要：微生物药物学实验是生物工程专业重要的专业基础实验课程，通过实验环节来培育学生的专业技能和创新能力是实验教学的核心。通过改革实验内容和考核体系，提高了微生物药物学实验教学的质量，在构建创新性实验教学模式途径上作出了有益的探索。 　　关键词：生物工程；微生物药物学实验；教学改革 　　中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2015）12-126-02 　　Teaching Reform of Microbial Pharmaceuticals Experiment in Bioengineering Major 　　Yu Liquan et al. 　　（College of Life Science and Technology，Heilongjiang Bayi Agricultural University，Daqing 163319，China） 　　Abstract：Microbial pharmaceuticals experiment is an important professional basic experiment course in bioengineering major，cultivating professional skills and innovative ability is the core of the experimental teaching.The improved teaching quality of microbial pharmaceuticals experiment was achieved through the reform of experiment content and examination system.The beneficial exploration was done on the way of construction of innovative experimental teaching mode. 　　Key words：Bioengineering；Microbial pharmaceuticals experiment；Teaching reform 　　微生物药物学是研究微生物（包括重组微生物）在其生命活动过程中产生的在低微浓度下具有生理活性的次级代谢产物及其衍生物的一门学科[1]，是生物工程专业一门重要的专业必修课。微生物药物学实验作为课程教学的重要组成部分，如何通过实验环节来深化学生对理论知识的理解、提高工程专业必备的基本技能和激发创新实践热情，是实验教学过程中需要解决的重要问题。因此，遵循“以学生为本，坚持把知识传授、能力培养和素质提高贯穿于实验教学”的教学改革理念[2]，对微生物药物学实验教学模式进行改革，以期为社会培养出基础扎实、技能熟练、具有较强创新能力和社会适应能力的生物工程专业人才奠定良好基础。 　　1 微生物药物学实验教学存在的问题 　　根据专业培养目标，在实验教学过程中实验开设应具有专业特色并贴近生产实际，真正达到培养学生实践能力的目的。但长期以来，很多高校的本科实验教学都没有达到专业培养目标的要求[3]，我校开设的生物工程专业也存在这样的问题。在微生物药物学实验教学过程中，验证性实验较多，培养学生动手能力、工科性质的实验远远不足[4]。同时，教学手段单一落后，依然沿用传统的理科教学方法[5]，学生在规定的时间内拿着实验讲义进入实验室做实验，实验分散不成系统。再者，学生不愿动手做实验，存在消极应付走过场、抄袭讲义的现象。为扭转这一状况，笔者根据现实教学资源，凭借教学课题组丰富的教学科研经验，对微生物药物学实验本科教学进行了探索实践。 　　2 改革措施与实践 　　2.1 设计基础综合性实验 微生物药物学理论教学内容囊括微生物药物的生产原理、技术工艺等完整的产业链流程。因此，应采取难易适中的原则，结合微生物药物学理论教学内容来设计基础综合性实验选题，进行学生的基本实验技能训练，实验项目内容如图1所示。在实验项目设计中，根据实验室的设备和师资条件，按照微生物药物的生产流程上游和中游进行了选题设计，凸显出内容的应用性和系统性。实验过程中同时开放2个实验室，一个为微生物药物筛选鉴定，另一个为微生物药物发酵，实验室开放周期为3周。实验过程中采取5人制小组轮流实验模式，每天都有在教师指导下的小组进行实验项目。 　　2.2 结合科研项目，设计创新应用型实验 基础设计性实验项目完成后，根据学生掌握的技术情况和自身兴趣，微生物药物学实验教学课题组向学院提交创新应用型实验项目设计申请。这部分项目内容对小部分实验学生对象开