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班级管理中的无声之美 　　【摘 要】 “润物无声”是最好的教育方法。这种教育方法会比反复说教，甚至大声呵斥得到的教育效果要好得多。在班级管理中适时运用“无声教育”往往会给我们带来意想不到的教育效果，为我们的教育工作增添意外的惊喜，促进师生在班级里演绎和谐优美的篇章。 　　【关键词】 班级管理；无声胜有声的境界 　　【作者单位】 武汉市黄陂区前川街第五小学。 　　【中图分类号】 G635 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2015）06-0056-02 　　教育工作中，班主任时常会碰到事与愿违、令人失望的事情。其中最让人头痛的莫过于学生对老师的再三教育、引导都无动于衷。老师花了很多时间，费了很多口舌，该讲的道理都讲了，觉得已口干舌燥，竭尽全力，而学生却似乎不领这份“情”，依然一而再，再而三地继续着自己的错误，教育效果甚微。我在教育实践中发现，有时适当地运用“无声教育”，往往能更好地促进教育目标的顺利达成，同时也有助于保护学生的自尊心，最终达到“无声胜有声”的完美效果。 　　一、此处无声胜有声 　　以无声的力量去默默打开每个学生的心门。我发现每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。记得那是六年级下学期刚刚开学，听说班上有个孩子因家庭经济十分困难，而且成绩基础差，失去了上学的信心打算辍学了。于是我马上与孩子的父母取得联系，没想到家长也说孩子不想上学，家里经济条件太差，实在无能为力。开学两天小家伙的座位依然空空，这让我的心里很不是滋味，更让我难受的是桌子和凳子上有一层厚厚的灰尘。我问孩子们怎么回事，有几个孩子异口同声地说：“他再也不会来了。”我清楚这种可能性很大，但我还是充满深情地面对全班同学说：“谁说他再也不会来了？他肯定会来！他和你们一样，深爱着我们这个家；他和你们一样，都是未来社会的优秀人才。他会回来的，所以我们班永远不要让任何一个座位蒙上灰尘。因为一个也不会少，一个都不会少的！”以后我每天去教室的第一件事情都是把这个孩子的课座椅抹得干干净净，每天放学都把他的凳子像其他孩子一样拿到课桌上摆好。“此处无声胜有声”，孩子们似乎明白了些什么，以后我再去教室的时候欣喜地发现那个位子已经有人抹得很干净，每天放学都有人把他的椅子整齐地放到课桌上。更让我欣慰的是那个孩子听到这些后深受感动，他怀着一颗感恩的心坐到了他洁净的座位上。很多孩子向他伸出了温暖的小手。学校也为他申请了“春风助学基金”，帮助他解决了上学的费用问题。孩子把感动转化成了他学习的内驱力，不断进步。后来我们班上的孩子做任何事情不用我说都会想起一句话：“一个都不会少！” 　　二、此时无声胜有声 　　有一种“此时无声胜有声”的现象，这就是无声的“身教”的魅力。去年刚接手一年级，这些孩子们刚进入小学，有些习惯有待养成。我告诉他们不能随地乱扔垃圾，看到垃圾要捡起来。此后经常有孩子来“告发”：某某乱丢垃圾，某某将垃圾丢在别人的位子底下。这些“小皇帝”、“小公主”在家已经被宠坏了，显得有些自私。经常会发现当某同学发现自己位子底下有垃圾时，不是自己捡起来，而是用脚往别人的位子底下推，看到这些让我感到叹息！总在思考怎么能改变这样的现状。一天刚进教室，兴致勃勃地准备开始上课。突然有孩子大叫：“熊老师，他把垃圾往我这里推！ ”我连忙走过去看怎么回事。另一个孩子更是委屈地大叫：“垃圾不是我丢的，是他丢的。”这个孩子连忙辩解：“你撒谎，不是我丢的。”两个孩子你一言我一语，都不相让。这时我上课的热情完全被浇灭掉了。有些按捺不住，想大发脾气，把这些天的不良现象好好说一说，想给这些孩子认真地讲讲大道理。后来我深呼吸，停了三秒，什么也没有说，弯下腰去把垃圾捡了起来扔进了垃圾筐内。这时，有的孩子在旁边议论道：“一个小垃圾有什么好争吵的，影响大家上课，自己捡起来就可以了呀！你们不是好孩子。”我什么也没有说，像什么事情也没有发生一样继续上课。“此时无声胜有声”，我看到两个孩子的脸顿时红了。课后，这两个孩子都主动找了我，深刻地认识到了自己的错误。后来我们班的教室里很少看到垃圾的踪影，看到更多的是孩子们主动捡垃圾的身影了！ 　　三、此情无声胜有声 　　与学生沟通中有时需要口头语言的交流，但如果我们总是在他们的耳边喋喋不休，他们很可能产生逆反心理、抵触情绪，不利于他们接受正确的观点、看法，所以我们的教育工作可多换方式，适当运用“无声”技巧――书面文字进行师生间的沟通交流。用无声的文字交流有时候会有意想不到的效果――让情感升华。想到用文字交流来表达我们师生间的真情实感是学生小薛的特殊礼物启发了我。那时刚接手一年级，教师节里收到了许多学生的祝福，最让我备受感动的是小薛的礼物――邮递员叔叔送来的她亲笔写给我的信，给我带来了一份久违了的惊喜。虽