第十章班主任与班级管理十章班主任与班级管理.pptVIP

教师资格证考试教育学 第十章　 主讲： 董黎明 班级概述 １、定义：学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。 ２、产生背景： A、最早使用“班级”在埃拉斯莫斯 B、最早论述班级的是夸美纽斯 C、我国最早采用班级授课的是1862年京师同文馆。 ３、班级的教育意义 Ａ、有利于培养学生集体意识和社会性； Ｂ、有利于学生在完成学习任务过程中相互帮助，相互合作，提高效率，培养交往能力。 Ｃ、可以满足学生尊重需要，情感需要，交往需要。 Ｄ、有利于培养学生自我管理和教育能力。 班级构成要素与条件 １、构成要素 Ａ、共同的目标； Ｂ、一定的组织机构； Ｃ、共同的生活准则； Ｄ、一定的心理氛围、情感纽带。 ２、班集体形成的条件 Ａ、确定班级发展目标 Ｂ、建立班集体的核心队伍； Ｃ、建立班集体的规则和秩序； Ｄ、组织多种多样的活动； Ｅ、培养集体舆论和班风 班级非正式群体P220 定义：（填空）班级非正式群体是人们在活动中自发形成的，未经任何权力机构承认或批准而形成的群体； （简答）班级非正式群体的特点：A、自发性；B、相似性；C、封闭性；D、凝聚性；E、竞争性；F、权威性。 （简答）非正式群体的功能：A、满足学生正常的心理需要；B、促进学生人格的独立和发展；C、促进学生的社会化；D、培养学生的交往能力。 如何对学生非正式群体的管理？对策是什么？（简答） 在思想正视非正式群体存在的必然性和必要性； 要营造好良好的文化氛围，创造表现自我的良好机会，满足非正式群体的需求； 注意发挥和引导好非正式群体中核心人物的作用 正确认识学生中非正式群体，针对不同类型的非正式群体，采取不同的处理方法 加强正式群体的建设，减少非正式群体不良因素的侵蚀。 班主任的专业地位表现哪几方面（简答） 班主任是负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。 （填空）从事班主任工作是中小学老师的重要职责 A、 （填空）班主任是实施素质教育的重要力量； B、 （填空）班主任是学校教育教学计划的主要执行者； C、 （填空）班主任是班级发展的核心灵魂； D、 （填空）班主任是学生健康成长的导师。 班主任 １、工作任务与职责 Ａ、对学生进行品德教育（主要任务和工作重点）； Ｂ、教育学生努力学习，完成学习任务； Ｃ、指导学生课余生活，关心身体健康； Ｄ、组织学生参加劳动和其它社会活动； Ｅ、指导班委会、少先队和共青团工作； Ｆ、做好家长工作，争取社会有关方面的配合； Ｇ、评定学生操行。 班主任的工作内容和方法1 １、了解和研究学生： A、解个体和了解集体 B、了解和研究学生常用的方法有：观察法、问卷法、谈话法等其中观察法是了解学生的基本方法 ２、设立班级目标: A、渐进：目标循序渐进； B、有恒：坚持贯彻 C、多样：使所有学生都能发挥自己作用。 班主任的工作内容和方法2 ３、转化后进生： A、正确对待后进生，关心热爱后进生； B、要弄清情况、分析原因，了解症状，对症下药； C、努力培养他们的学习兴趣； D、要抓反复，反复抓。 班级管理的概述 1、定义：指班主任带领学生，通过各种活动的形式，对班级中的人、财、物、时间、信息等资源进行组织管理，以实现现级目标的过程。 2、原则： A、平行性原则（马卡连柯） B、民主与自主原则：改变“管”与“控制”的观念，以人为本；形成一些民主的班级管理制度． C、规范与创新结合原则 D、目标原则：确定班级目标，并把目标分解到每个学生，通过目标调动每个学生的积极性． 班级常规管理 １、班级组织纪律管理 ２、班级环境和卫生管理 ３、班级文档管理 ４、班级工作计划管理 班级非常规管理 １、定义：班级非常规管理通常是指偶发事件及其处理。 ２、偶发事件的特征： Ａ、偶然性 Ｂ、突发性 Ｃ、爆炸性 Ｄ、紧迫性。 ３、处理偶发事件的原则 Ａ、控制感情、沉着冷静 Ｂ、了解情况、掌握分寸 Ｃ、依靠集体、教育学生 班级活动的概述 1、含义：在班级范围内开展的学科教学之处的各种教育活动。 ２、意义： Ａ、促使学生提高认知能力； Ｂ、促使学生提高实践能力； Ｃ、有助于培养学生良好的道德品质； Ｄ、有助于形成班级凝聚力； Ｅ、有助于培养学生良好的个性。 班级活动的类型 Ａ、班会 Ｂ、科技活动 Ｃ、文体活动 Ｄ、节日纪念日活动 Ｅ、课外阅读活动 Ｆ、其它活动。 班级活动的设计与实施 １、分为三个步骤： （一）选题 选题的依据： 1、班级体的奋斗目标和发展计划； 2、现实情况，是否要解决的“热点”问题； 3、学校教育计划和活动安排。 （二）制订活动计划 注意： 1、尽可能发动安排全体学生参与，力求让每位同学在活动中找到相应的位置或角色； 2、考虑适当地借助外力。 （三）活动实施与总结（是活动的中心环节）