声声慢优秀课件.pptVIP

意象 秋风：渲染愁情 诗句：“秋风秋雨愁煞人” 淡酒：象征愁情 诗句：抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁 大雁：象征愁情 诗句：雁尽书难寄, 愁多梦不成沈如筠(闺怨) 寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 * * * * * 声声慢 李清照 1、加强诵读，通过对作品的把握，提升学生的诵读水平。 2、借助古典诗词中的意象分析作者的情感，提升学生的审美能力 3、感受李清照哀婉凄凉的内心世界，培养学生对古典诗词的审美情趣。 一、走入新课，明确目标: 二、创设情境，营造氛围： 醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽，佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 　　东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人似黄花瘦。 愁 三、走进作者，知识积累 1、作者介绍： 李清照，字漱玉，号易安居士，南宋女词人，作品集《漱玉集》。词风格清新婉丽，是婉约派的代表。 2、词人生平： 创作以南渡为界分为前后两个时期： 南渡前：描写少女、少妇时期的生活 内容——闺怨离愁 词风——清丽柔媚 南渡后：表现思夫、思乡、思国 内容——怀旧悼亡 词风——凄婉哀怨 3、写作背景： 靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作品之一。 四、整体感知，把握基调 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。 语速缓慢 语调低沉 愁 A：找出全词的“词眼” B：用自己的语言描述这首词所展现的场景 C：应该用怎样的情感读这首词 合作探究： 合作探究： A：怎样写愁：找出直接抒情的诗句 B：怎样入愁：词人在词中选取了哪些意象？这些意象是如何表现出愁情的？ C：缘何生愁：本词中的愁是怎么的愁呢？ 五、移情入境，研读探讨： 效果展示 一、直接写愁 ①寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字了得！ 二、间接写愁 借景抒情 直抒胸臆 叠词运用 思考： 如果把“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”换成“寻觅，冷清，凄惨”好不好？为什么？ 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 动 作 环 境 感 受 若有所失 寻觅无果 处境冷清 心境清冷 凄苦无告沉痛凄厉 感情基调：哀婉凄凉 叠词的作用： 1. 增强语言的韵律感，读起来朗朗上口。 2. 起强调作用。（结合诗文） 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。——柳永《雨霖铃》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 黄花：喻指女子的容颜 诗句: 莫道不销魂， 帘卷西 风 ， 人比黄花瘦 梧桐：引发愁情 细雨：象征愁情 诗句：梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。 这些意象，营造出了一种怎样的意境？ 意象：淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨 意境 冷清、凄婉、愁苦之境 情感 孤寂落寞、悲凉愁苦之感 愁 亡国之恨 丧夫之痛 沦落之苦 六、总结全文，提升感悟 叠词运用 奠定哀婉凄凉的感情基调 借景抒情 秋风 淡酒 过雁 黄花 梧桐 细雨 这次第， 怎一个愁字了得？ 愁 表现了愁情之浓之深 首 尾 呼 应 直抒胸臆 主旨 词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出冷清悲凉的意境，抒发其饱经国破家亡夫死后的内心孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 半世漂泊感生平 一般愁字别样情 * * *