学程导航《理想的风筝》.docVIP

“学程导航”课时教学设计 教学内容 22、理想的风筝 共几课时 2 施教日期 2014.04.30 第几课时 1 教学目标 1．能正确、流利地朗读课文；梳理清楚作者“现实—回忆—现实”的篇章构思；了解作者回忆了刘老师的哪几件事，会用小标题概括，并知道事情之间的内在关联。 2．迁移学习作者“触景思人”的写作方法。 教学 重难点 了解作者回忆了刘老师的哪几件事，会用小标题概括，并知道事情之间的内在关联。迁移学习作者“触景思人”的写作方法。 教学资源 课件、作业单 预习设计 1．把课文读熟练，将多音字“翘”与“转”，以及“一”和“不”的变音读正确。 2．理解词语：天穹、酸涩、快意、扶摇直上、倘若、功德无量 3．查阅资料，了解作者苏叔阳。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：2分钟 1.说说这是什么样的风筝。 （脸谱、龙、乌龟、瓦片儿、蜈蚣、燕子） 2. 齐读课题。 第二板块：8分钟 1.看拼音，写词语。 风筝 蜈蚣 眯眼 倘若 连翘花 集体校对。 齐读生词。 2.翘首（qiáoshǒu） 预设：翘翘板、翘尾巴 3、一转zhuàn 转zhuǎn向 旋转zhuǎn 每转zhuàn一次 第三板块：13分钟 1.预设： 写人。 刘老师。 要写出人物的品质、特点；要用具体事例来表现。 2.根据学程单自主学习。 出示学程单1： ①课文写了刘老师的四件事，分别在第四、第五、第八、第九自然段里，边默读边思考，填写表格： 序 号 自然段 小标题 1 第四 2 第五 3 第八 4 第九 时间：2分钟 ②小组交流，充分说明理由，达成共识。（最后由组长汇报交流。） 时间：2分钟 3.交流展示。 ☆第四：笑谈腿疾 ☆第五：转写板书 ☆第八：乐放风筝 ☆第九：跳追线端 4、我的发现：构思匠心独具 ☆两件课上，两件课余； 5.探究“事例的关联” （1）内在的关联。 预设：刘老师是个乐观、顽强的人。 课上的两个事例也体现了刘老师是个乐观、顽强的人。 （2）事例的衔接。 预设： ★“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。” ★不是多此一举，而是对文章开头的呼应，使过渡更加自然。 第四板块：14分钟 1.根据学程单自主学习。 出示学程单2： ①轻声读读1-3自然段，圈画出文中描写了哪些春天的景物。 ②第二自然段运用了什么修辞手法？有什么妙处？ ③为什么开篇写春景？ 时间：2分钟 2.交流展示 预设： （1）春天的景物： 柳枝、连翘花、风筝 （2）拟人。生动地写出了柳枝、连翘花的勃勃生机，蓝天中风筝的无限活力。 ☆阳光、乐观、充满生机、活力四射、顽强 （3）体会第一自然段被另列为一段的妙处。 ☆作者在强调春天，与刘老师分别30年里的一个又一个个春天，更在强调对刘老师深深地思念…… ☆练习朗读 （4）了解课文独特的开头写法——“触景思人” （5）用“触景思人”的方法写一个开头。 交流 第五板块：2分钟。 看板书，与老师一起回顾全文。 第六板块：1分钟。 一、导入新课 1.春风送暖，百花争艳，正是放飞风筝的好时节。瞧，这是什么样的风筝？ 2.这一只只放飞风筝，勾起了作者不尽的回忆与深深的思念。这节课我们就来学习当代著名作家苏叔阳写的——理想的风筝！（板书课题）（齐读课题） 二、检查预习 1.同学们已经预习了这一课，现在我们来检测一下。“看拼音，写词语”——老师在屏幕上出示一个词语的拼音，你们就在“作业单”上的田字格里依次写出词语。 fēnɡ zhēnɡ wú ɡōnɡ mī yǎn tǎnɡ ruò lián qiáo huā ☆全对的同学举手，很好。写错的订正在旁边。我们一起来读一读。 ☆词语是学习课文的第一关，必须读准、记牢。 2.刚才默写的“连翘花”的“翘”读“qiáo”，还记得曾经学过的课文《灰椋鸟》中的“翘首”该怎么读吗？“翘”还有一个读音是——（？），组词。 3.有一段话中“转”这个多音字出现得特别多，你能读正确吗？ 出示： 逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。 一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。 而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。 小结：“zhuàn”表示绕着某物移动，打转； “zhuǎn”表示改变方向、位置等。 三、知事例，明构思 1.让我们再来读读课题——理想的风筝。 考考你：这篇课文是专门写风筝的，还是写人的？ 主人公是谁？ 写人的文章要注意些什么？ （板书：