实验题型专题点拨（广州市培优）.ppt

【解析】本题是比较典型的实验评价题，先从以下8方面考虑： （1）实验原理是否正确： （2）药品和试剂的使用是否正确： （3）实验材料的选择是否正确： （4）有无对照，如果有看对照设计是否合理： （5）实验步骤是否科学： （6）是否采取正确的方法进行实验结果的检测和记录： （7）对实验结果的预测与分析是否合理： （8）实验的安全性如何： 正确 步骤1中加入试管中的两种溶液应有量的描述 正确 设置了3个相互对照试验，但没有最适温度 试管上没有做标记；未遵循单一变量原则 不能得出实验结论 （略） 基本安全 【例24】答案 （1）按此步骤不能得出以上实验结论。 （2）①试管上没有做标记，应用字母或数字进行标记如六支试管上分别标记A、B、C、D、E、F。 ②步骤1中加入试管中的两种溶液应有量的描述，应补充3％的可溶性淀粉2ml，新鲜淀粉酶溶液1ml。 ③步骤2中没有设置最适温度，应把37 ℃改为60℃。 ④实验组与对照组未遵循单一变量原则。两组中存在酸碱度和温度两个变量，应只有一个温度变量，酸碱度应一致，pH应都为6.8。 5、实验步骤补充完善题 （1）添加实验假设。 （2）完善实验步骤。 （3）总结实验结论。 （4）补充填加对照实验。 实验补充完善题的解题思路与完全实验设计的解题思路基本一致。 （5）实验结果的科学性 对实验得出的数据应先记录，后整理，再经过仔细分析，找出它们所能透露给我们的最大的信息量。 【例16】用含有各种必需元素的溶液培养大麦。试验分两组，一组在光下，一组在黑暗中，48小时后测定几种离子的浓度。表中各离子的数据为试验结束时，溶液中离子的浓度占试验开始时浓度的百分比。 113 35 105 534 黑暗 179 27 135 1090 光照 Mg2＋ K＋ Ca2＋ 水分消耗(mL) 实验条件 （2）从上述实验所获取的数据，可以得出哪些结论？ ①植物对水分和矿质元素的吸收与光有关；②植物对水分和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程；③植物对矿质元素的吸收具有选择性。 【分析】表中显示几组对照？ 有光与无光；水分的吸收与矿质元素的吸收；不同的矿质元素的吸收情况比较 对策1：熟记实验结果的显示方法 ①光合速度——02释放量；CO2吸收量；淀粉产生量 ②呼吸速度——02吸收量；CO2释放量；淀粉减少量 ③原子转移途径——放射性同位素示踪法 ④细胞液浓度大小——发生质壁分离时的浓度 ⑤细胞是否死亡——质壁分离、细胞质流动 ⑥甲状腺激素作用——动物耗氧量，发育速度等 ⑦生长激素作用——生长速度（体重变化，身高变化） P 对策2：放射性元素标记法的应用 ①一般常用的放射性元素有：15N、3H、2H、32P、14C、18O、35S ②用放射性因素35S、 32P分别标记噬菌体，可验证噬菌体侵染细菌的过程，DNA分子能保持连续性，从而说明DNA是生物的遗传物质。 ③用放射性元素15N标记研究DNA的复制过程，可说明DNA具有半保留复制的特点 ④用4H标记氨基酸，可以研究氨基酸在细胞内合成分泌蛋白所经途径 氨基酸→核糖体→内质网→高尔基体→经细胞膜分泌到细胞外 P16 ⑤用放射性元素18O研究光合作用释放的氧气来H2O H218O+CO2→18O2 H2O+C18O2→O2 ⑥用放射性元素14C研究光合作用中碳的同化途径 14CO2→C3→C6 ⑦用放射性元素32P标记胸腺嘧啶可研究DNA的合成去向及细胞分裂的情况 ⑧用放射性元素32P标记尿嘧啶可研究RNA的合成去向及蛋白质的合成情况 5、平行重复原则 在实验设计中必须注意实验的可重复性。任何实验必须有足够的实验次数，才能避免结果的偶然性，使得出的结论准确、科学。 【例17】 阅读下列内容，回答有关问题： （一）实验目的： 1．验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关。 2．确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适宜生长素浓度范围。 （二）材料用具： 萝卜、水稻、油菜等种子若干；试管、移液管、培养甲、滤纸、生长素溶液（浓度分别为：1000 mg · L – 1，10 mg · L – 1，0.1 mg · L – 1，1g · L – 1，0.01 g · L – 1） （三）实验步骤： 1．取5个试管，编号。在1 ~ 5号试管中，分别加入5 mL不同浓度的生长素溶液。 2．在5个试管中各放入2粒某种子，浸泡24小时。 3．取5个培养皿编号（1 ~ 5号），每个培养皿内事先都垫上蒸馏水浸湿的滤纸，将从1 ~ 5 号试管中取出的种子，分别放入与之对应的1 ~ 5号培养皿中，在湿滤纸上均匀摆放。盖上培养皿盖（假设氧气充足）。 （四）观察