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建筑工程估价实践教学方法探析 　　doi：10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.028 　　收稿日期：2013-07-12） 　　作者简介：张忠扩（1979-），男，盐城工学院土木工程学院讲师，硕士，主要从事建筑工程估价研究，（E-mail）zzhkuo2001@126.com。 　　摘要：随着卓越工程师计划的推进，工程类学科与工程实践的结合越来越紧密。从建筑工程估价的特点入手，分析了目前实践教学中存在的问题，提出了增加学时量、参加学科竞赛、加强校企合作、完善考核方法等解决问题的措施。 　　关键词：工程估价；实践教学；教学方法 　　中图分类号：G642.42 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2014）01-0112-04 　　随着卓越工程师计划的推进，工程类学科与工程实践的结合越来越紧密。建筑工程估价课程作为土木工程和工程管理等工科专业的一门主干专业课，具有专业技术性强、实践操作性要求高、政策法规时效性强、涉及知识面广的特点。而该课程的实践教学又是课程教学的一个重要环节，实践教学环节实施的好坏，对整个教学效果的影响重大，同时对培养学生的动手操作能力至关重要。 　　一、课程的特点 　　建筑工程估价的实践教学内容包括课程设计和软件应用两部分。 　　（一）理论性强 　　建筑工程估价是指在工程项目的建设过程中，按照一定的步骤和程序，采用科学的估价方法，对拟建工程要付出的费用额度作出科学、合理的估计和计算，从而形成工程造价经济文件的活动。工程估价课程系统地介绍了工程估价的基本原理、工程造价的构成、工程定额的基本理论、工程施工图预算、工程量清单编制及计价、工程结算的方法、工程造价全过程的控制等。 　　（二）综合性强 　　建筑工程估价课程涉及知识面广，是一门集经济、技术与管理于一体的综合性课程。课程的学习离不开建筑识图、建筑构造、建筑结构、土木工程施工技术、建筑材料、工程经济等课程的基础支撑。 　　（三）实践性强 　　工程估价的最终成果是形成一套完整的工程造价经济文件，这就要求我们除掌握编制一般民用建筑施工图预算的基本原理、方法和步骤外，还要进行实际操作。工程量的计算与计价要与实际工程项目结合，以一个实际的工程项目为例从分部分项工程列项、工程量的计算、定额的套取、费用的计算一步步动手计算，才能估算整个项目所需的费用，并用该计算文件去指导工程建设[1]。只有理论，而不注重实践，只能是纸上谈兵。是否真正会做工程造价文件，只有经过工程项目的历练，才能够掌握细节、重点和难点，才能发现自己的不足，不断提高实战能力。（四）政策法规与时效性 　　目前实行的预算定额具有一定的权威性，但也应注意其时效性。预算定额在一定的时期内是相对稳定的，但随着技术的进步和社会经济的发展，也会发生动态的变化。比如江苏省目前实施的是《江苏省建筑与装饰工程计价表2004》，具有权威性。但它是参照2004年以前的标准编制而成，显然在套定额的时候不能直接套用，某些具体项要参照目前的市场价格水平套取进行换算。 　　二、教学中存在的问题 　　（一）学时量少 　　建筑工程估价的实践教学内容包括课程设计和软件应用两部分。其中工程估价课程设计1～2周，软件教学及应用8学时。课程设计的内容一般是给定一个工程项目让学生编制一份预算书，工程类型及规模的大小对课程设计的效果影响较大。一是课程设计的时间安排比较短，工作量要适中。工程太大，工作量大完不成，结果草草了事，工程太小，工作量小达不到训练的效果，浪费时间。一周完成一个完整工程造价文件的编制几乎不可能。而软件应用包括图形算量、钢筋抽样、清单计价三大部分，只讲授8个学时很难完成。软件的应用还要给学生留出练习的时间，且以一个实际工程项目作为实训，这样才能达到较好的教学效果。因此，现有的学时安排是远远不能满足要求的。 　　（二）识图能力差 　　图纸是工程估价的基础资料之一，图纸看不懂就很难根据计算规则正确计算工程量，因此识图是最基础也是非常关键的一步，工程量的计算正确与否直接影响工程估价的结果。 　　随着《混凝土结构施工图平面整体表示法制图规则和构造详图》标准图集11G101（简称平法图集）在混凝土结构施工图设计标注中的引入，不仅给混凝土结构施工图设计方法带来了重大改革，也给工程造价人员带来了新的挑战。在工程估价钢筋章节的学习中，只是对直筋、弯起筋的长度计算，箍筋长度和根数及板筋数量的计算作了简单介绍，并没有涉及平法钢筋的算量，而且在教学计划中没有安排平法的学习，从而导致很多学生看不懂平法图纸，更谈不上会计算平法规则下的钢筋工程量。因此，识图尤其是平法图集下钢筋算量是难点，也是目前存在的最大问题之一。 　　（三）存在抄袭现象，动手能力有待提高 　　在课程