第二章第一节光的传播.docVIP

课 堂 教 学 设 计 课题：光的传播　　 授课时数： 1课时 日期： 设计人： 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本节教学可以从展示光源的实物开始，也可以从学生们讨论式学习开始。生活、生产中有各种各样的光源，可以让学生收集相关资料，得到光源的定义。通过阅读、实验知道光沿直线传播。 教 学 目 标 知识 与技能 了解光源，知道光源的分类。 理解光沿直线传播及应用。 了解光在真空和空气中的传播速度。 过程 与方法 观察光在空气和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 情感态度价值观 通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐与参与物理学习活动。 学情分析 学生已经知道一些光的知识，但作为物理学习，应重视实验，使学生的感性认识更丰富一些。 教 学 分 析 教学 重点 光的直线传播 教学难点 难点 用光的直线传播解释简单的光现象。 解决办法 实验法、探究法、观察法 教学策略 。课堂上多举实例，多做实验增加学生的感性认识，让学生易于理解。 教学资源 激光笔、玻璃砖、等 板 书 设 计 能发光的物体叫光源 光源 光源分自然光源和人造光源 光的传播 光的直线传播条件：在同一种均匀介质中 光速：真空中的光速是宇宙中最快的。 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 引入新课 在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但我们为什么先看见闪电后听到雷声呢？人的影子为什么早晚长中午短呢？ 听、思考 激发学生的学习兴趣。 明确学习目标 1了解光源，知道光源的分类。 2理解光沿直线传播及应用。 3了解光在真空和空气中的传播速度。 听、记 让学生明确本节课的任务 自学方法指导 。学生带着以下问题自学 1：什么是光源？如何分类？ 2、光是怎样传播的？ 3、在不同的介质中光的速度是多少？ 学生自学，师巡视 师指导学生学习 学生自学，师巡视。 培养学生的自学能力 检测自学效果、指导学生更正并应用 提问： 1 你在生活中见到过那些光源？ 2光在空气、水、玻璃等透明介质中是怎样传播的？怎样证明？ 师按学生说的进行实验 光在不同的介质中的速度是多少？ 光的直线传播在生活中有那些应用？ 6、光沿直线传播能解释生活中的那些现象 观察、思考、讨论、回答。 当堂训练 出示检测题 能够发光的物体叫——————。 光在同种均匀的介质——————————————————————传播的，日常生活中能说明该传播特点的实例还有——————————。 关与光速，下列说法不正确的是（ ） 光的传播速度总每秒。 光的传播速度最大值每秒。 光年是长度单位 D 光年是天文学上表示距离的单位。 4、从地面向月球发射激光信号，经2.7s后收到返回信号，那么地球和月球间的距离是多少？ 学生自做。 2、师集体讲评。 教 学 流 程 图 按新授课流程授课。 教学 设计 评价 本节课的内容不难，让学生带着问题自学然后教师再带领学生检查 自学情况，即培养了学生的自学能力又让不同学生都有收获，效果很好。 1