第二章第六节看不见的光.docVIP

课 堂 教 学 设 计 课题：看不见的光　　 授课时数：一课时 日期： 设计人： 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 学生对光谱的概念比较生疏,可以从第五节分解太阳光或白光的色散为基础引入本节课的教学.可以指出图2、6-1光谱上的各种各样色光是可见光。在可见光两侧还有不可见光，紫外线和红外线都是不可见光。 教 学 目 标 知识 与技能 1.初步了解太阳光谱和看不见的光. 　　2.初步认识红外线及其作用. 　　3.初步认识紫外线及其作用. 过程 与方法 1.通过观察，了解红外线、紫外线的作用. 　　2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法. 情感态度价值观 1.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响. 　　2.初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识. 学情分析 学生对本节内容一点都不熟悉，教学时结合教材上的图及媒体让学生有感性认识。 教 学 分 析 教学 重点 1.红外线的作用. 　　2.紫外线的作用. 教学难点 难点 1.红外线的作用及应用. 　　2.紫外线的作用及应用. 解决办法 引导、分析，多举实力讲解。 教学策略 。阅读法、查找资料法、问答法. 教学资源 有关红外线、紫外线的挂图、光碟. 板 书 设 计 红外线的热作用强 特性 红外线 红外线穿透云雾能力强 利用红外线加热物体 看不见的光 应用 利用红外线实行遥控、遥感。 特性 紫外线 应用 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 引入新课 白色光是单色光还是复色光？ 白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？ 棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光.把它们按这个顺序排列起来，就是光谱（spectrum).此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光——红外线、紫外线. 白光是复色光. 白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫. 明确学习目标 师展示教学目标 听、记 让学生明确本节课的学习任务。 自学方法指导 。出示自学问题 红外线有哪些特性？ 红外线有哪些应用？ 在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫紫外线（ultraviolet ray).那么紫外线有何特性呢？ 紫外线有哪些应用呢？ 让学生带着问题阅读教材，有目的的进行学习。 学生自学，师巡视 师巡视，参与学生的学习。 学生阅读教材，自学 检测自学效果、指导学生更正并应用 按照刚才的问题找学生逐一回答，师进行补充和强调。 教师对同学的回答给予充分的肯定后，为使学生获得真实、充实的学习信息.教师也可以补充以下材料： 　　红外线位于红光外，它的频率范围在1012 Hz~5×1014 Hz.一切物体都在不停地辐射红外线. 物体的温度越高，辐射出的红外线越多.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线. 　　红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高.因此人们利用红外线来加热物品.工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖.医疗上利用红外线来理疗. 　　由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感.利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估测大面积农作物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用. 学生回答后教师给予充分的肯定后讲解. 　　1.紫外线的频率范围是7.5×1014 Hz~5×1016 Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见. 　　2.不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“