第12周教师任务单.docVIP

四年级语文第12周教师任务单 任务一——评讲月诊断练习 任务二——学习内容：《说勤奋》 承担人：施梅娟 具体任务： 1.反复朗读课文5—8遍，做到正确、流利。课上同桌互读评价。★★★ 2.正确抄写本课词语2遍，默写1遍（注意“末”“惯”的书写）。通过查字典、练习生活实际、找近义词、想象画面等方法，理解“滚瓜烂熟”“毫不气馁”“名列前茅”“勤能补拙”“远渡重洋”“有所作为”等词语的意思（将重要词意标注在书上），任选两个词语造句。完成《补》一、二、三★★★ 3.理清文章思路。了解课文围绕“勤奋”讲了一个什么道理，是怎样把这个道理说清楚的。完成《补》四1★★★ 挑战自我：搜集描写勤奋的成语、名言、诗句和故事，能熟练地背诵或讲述。★★★★ 学习目标： 【基础性目标】 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字词，会读、会默写。 3.学生初步了解课文内容，知道文章的观点和通过列举事例来说明道理的写法。 【提高性目标】 课后习题3：了解词义，并会用两个词口头造句。 学习过程： 板块一：导入新课 1. 看过《实话实说》吗？这是一档谈话类节目，每期都会有一个话题。今天，有位作者也和我们来聊聊，聊什么呢？ 2.板书课题，来谈谈勤奋。 3.师板书“勤奋”，学生齐读“勤奋”一词，说说自己的理解。（努力；十分努力；为了达到目标坚持不懈地努力。） 板块二：初读课文，明白文体特征。 1．自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？ （在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。） 2．教师小结：这是一篇专门说明道理的说理文章。作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的观点。因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。 3．你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗？（《论勤奋》《谈勤奋》） 板块三：读好课文 1.学情反馈：通过课前预习，同学生完成了任务1、任务2，绝大多数同学能读课文5—8遍，并能读正确、流利。也能正确抄写课文中的生字词，将难理解的词意写在书上。也有一些同学只画出了生字词，没有做其他读书记号，这节课上还需要努力。 2.检查： （1）朗读指导 第一关：读音 毫不气馁 青蛙卵剥离手术 华罗庚 勤能补拙 第二关：长句朗读 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 第三关：段落检查 同桌检查：第2、4自然段 正确、流利，不读破句子，停顿自然。 优 指名未达标的同学朗读，纠正发音。 第四关：词语默写 1.要求：看生字词，难写的写一写，准备默写。 默词，校对，订正。 2.组词 遍（ ） 枕（ ） 惯（ ） 渡（ ） 编（ ） 忱（ ） 贯（ ） 度（ ） 3.书写 看课后生字，怎么写才漂亮？并模仿着写一写。 指导书写：走之底 竖心旁 第五关：联系上下文理解词语，并造句。 完成书后练习3。 方法：（1）找出这些词，在课文中画出来。 （2）联系上下文说一说这个词语是什么意思？ （3）练习造句： 我读书非常认真， 。 上次考试我没考好， 。 。（任选其中的词语造句） 全班交流：优、中、差各请几名学生说一说。 板块四：思考：课文讲了一个什么道理？是怎样把这个道理说清楚的？ 交流。 一对一练习设计： 1造句（见书后练习3） 2 读一读其他关于勤奋成才的故事，将给家人听一听。 教后反思: 任务三——学习内容：继续学习《说勤奋》 承担人：杨美琴 具体任务： 1.“古今中外，每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”仔细阅读二、三自然段，想一想：司马光、童第周手中的鲜花分别是什么？他们为之付出了怎样的汗水和心血？★★★ 方法：（1）认真读课文第2、3自然段，思考：司马光和童第周手中的鲜花指什么？付出的汗水和心血表现在哪里？（2）他们“手中的鲜花”用“△△△”画出来，付出的汗水和心血用“ ﹏”画出来。（3）完成《补》四2、3 2.“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”你能结合课文和实际谈谈你对这句话的理解吗？★★ 挑战自我：仿照课文事例的写法，也来写一写其他勤奋成才的故事。★★★★★ 材料：《补》第五题第一个小故事，自己再搜集一个勤奋的故事。 方法：注意写清他付出了哪些辛勤的汗水和心血，手中的鲜