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小学语文,望天,教学实录 篇一：《望天》教学设计 《望天》教学设计 教材分析： 《望天》是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们做事不能盲从，要善于观察思考，否则就会闹出笑话。 本文的结构安排巧妙，悬念迭起，极大地激发着读者读下去的兴致。“小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。”故事由此开始设有悬念，究竟小查理在看什么呢？这极大地引发了读者的兴趣。文章两次用“一动不动”来描写小查理仰头站着时的情形。这是故事能展开的根源。因为小查理的“一动不动”才引发胖太太及越来越多人的好奇心，以为天上有什么值得看的东西，至使文章达到让人捧腹的效果。 教学目标： 知识与技能： 1. 能够认读本课二十个生字，会写田字格里的八个生字，学习多音字“转、漂、好”。 2. 理解课文内容，使学生感悟其中的道理。 3. 有感情地朗读课文。 过程与方法： 1. 采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。 2. 学生反复诵读，展开想象理解课文。 3. 展开讨论交流对课文的思想内容及情感进行体验，同时互相学习学习方法。 4. 最后通过拓展延伸，用学到的道理来指导实践。 情感、态度与价值观： 在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。 重难点分析： 1.本课生字词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“继续”、“稀罕”可以联系语境或已有的生活经验理解。 2.小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。 课前准备： 多媒体课件 第一课时 一 、激趣导入: 今天这节课，老师想先给大家介绍一位一位新朋友。（课件出示小查理望天图）这个孩子叫小查理，你们看！你猜他在做什么？（学生大胆想象，猜测小查理在做什么）那么，他到底在做什么，想不想知道？（学生肯定会说想）想知道他在做什么，我们就要认真读一个故事《望天》。看老师板书课题，这个“望”字是一个生字，仔细看老师写。（板书完后，师领读“望”，再和学生一起书空。）齐读课题。 【设计意图：充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆发言，激发读文的兴趣。在课题中出现的生字，及时指导观察书写，培养学生认真书写的习惯。】 二、初读课文，自主识字。 1. 师提出读文要求：打开书68页，自己读读这个小故事，看看小查理到底在做什么。注意读准字音，圈出生字词，多和生字打招呼，争取尽快和它交上朋友。 2.生用自己喜欢的方式自由读课文，自主识字。 3.检查识字情况： （1）、大屏幕出示生词：指名认读、齐读、领读。 （2）、去掉词中的熟字，认读单个字。（自己试着读一读，指名读。说说自己记字的窍门。再鼓励学生用字组词说一句话。） （3）、比赛读、开火车读。 （4）、认读多音字“转、漂、好”。 （5）、应用多音字。 【设计意图：给学生自主学习的空间，充分发挥学生学习的主动性，采用多种方式识字，使生字的读音在多次复现中得到巩固。激发学生的识字兴趣，培养识字能力。】 三、理解课文，指导朗读。 1．把生字送回课文中，再读课文。（要求标出自然段，把句子读流利） 2. 指名分自然段读课文，思考课文讲了一件什么事？ 3.指名说说课文讲了一件什么事。（引导孩子说完整话，用简练的语言概括主要内容。） 4.那么小查理的什么行为，引得人们都跟他学？（仰头望天）你能到文章中找一找哪个自然段写出了小查理的这一行为吗?(第二自然段) 5.指名读一读。 6.比赛读，生评价。 7.抓住“一动不动”，想象小查理的姿势。（表演） 8.小查理的这一姿势引起了谁的好奇？他们又是怎样做的？你能到文章中去找一找吗？（3、4、5自然段） 【设计意图：通过自读、分自然段读，使学生了解课文的大概内容。由于孩子们的理解能力有限，所以就分散难度，先让他们找一段话，再层层深入的去学习，体会别人跟着小查理学的可笑情景。初步认识到做事不能盲从。】 四、课后延展： 1. 把这个笑话讲给爸爸、妈妈听，看谁讲得最生动，把爸爸、妈妈逗笑。 2. 搜集一些健康有趣的小笑话。 第二课时 一、回顾课文内容，继续学习课文： 1. 有感情地朗读课文。 2. 看到小查理一动不动的仰头望天，别人是怎么做的？（指名读） 3. 抓住“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛”“街上的人??”等句子，想象画面，指导朗读。 4．课件出示“一群人望天图”，看，他们就这样站着，你想对他们说些什么？（自由说）如果你是他们