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小学作文快速 篇一：小学生快速作文 浅谈小学生快速作文 一、快速作文的可能性 在近年接触到的小学语文教学中,学生感到最难的上作文课,尤其 是考试作文。有的学生拿到作文题目后,往往感到无从下手,不知怎 样写才好。这样归咎于平时的训练不够,当然,要在短短的30至40 分钟里写出一篇优秀的作文,似乎要求有些过高，但也不是没有可 能的。我班学生陈小蓉,在40分钟的时间里就写出洋洋洒洒一千多 字的想象作文《二十年后的我》。在现在快节奏的生活里,学生必须 掌握快速表达的技能以适应社会的需要。 二、快速作文的训练方法 “胸有成竹”才能一挥而就，意在笔先才能挥洒自如。在平时就 要培养学生广泛的阅读兴趣。善于观察、勤于动笔、积累素材。通 过几年的磨练,掌握科学的训练方法与步骤,快速作文是能成功的。 其系列途径主要有四: （一）教会学生如何积累材料。 杜甫曾经说过:读书破万卷,下笔如有神。多读多积累是快速作文 的基础。一方面要多读,如故事书、新编的全国优秀作文书、儿童 杂志等等。读的多,语言功夫就会深厚起来,有了好的语言,作文就 成功了一半。另一方面要善于积累,巧妇难为米之炊。作文没有材 料,自然不知从何着手。但材料的储备也要有所选择。因为材料的 好坏直接影响小作者运思的进行和作文的好坏。所以在储备材料时 篇二：小学生快速作文教程 小学生快速作文教程 小学四至六年级通用 ============================ 小学生作文的最大障碍是打不开思路——思维障碍，因此，本教程则重在激发潜能，启迪思维。快速作文尤其最求思维的敏捷！ 基本教学环节： 1、 调理身心，聚精会神 按照要求调身、调息，调神：手结益智手印，默念调神口诀——阿米白麦訇 2、 巧妙引导，启迪思维 每课时均有不同目标与训练方式。 3、 热炒热卖，快速成文 结合训练内容，10分钟内限时成文。 第一章（两课时） 一、调理身心，聚精会神（此处从略） 二、思维训练（关联思维训练） 目的：迅速打开思路 方式：根据提供的事物，迅速联想到相关事物。 要求：在3分钟内，写出相关事物名称（只要有丝毫联系均可）。 【举例】 1、 学生—— 相关的人：老师、校长、班主任、同学、校友等等; 相关的事物：学校、教室、操场、图书室、黑板、课桌、书包、作业本等等； 延伸的事物：寒假、暑假、毕业证书、成绩通知单、家长、家长会等等。 2、 电灯—— 相关事物：电线、开关、灯座、电费等等； 延伸的事物：灯光、光明、黑暗；不同类型的电灯：红绿灯、指示灯、信号灯、霓虹灯、探照灯等等。 【训练】 1、 书包—— 提示：书本、钢笔、铅笔、圆珠笔，作业本、练习册、成绩单；书桌，教室，课堂，上课、下课等等。 2、 家庭—— 提示：父母、兄弟、姐妹，住房、家具、餐具、炊具、客人等等。 3、 父母—— 提示：脾气、爱好、个性、体型、职业、品性、为人、人缘、夫妻关系，对我的态度，我对他们的评价等等。 三、写作训练 1、以“我的爸爸”为题，在10分钟内写一段话。要求：语句通顺，语义连贯，字数越多越好。 写完之后，当场进行交流讲评。 2、以“我的妈妈”为题，在10分钟内写一段话。要求：语句通顺，语义连贯，字数越多越好。 写完之后，当场进行交流讲评。 3、以“我的爸妈”为题，在10分钟内写一段话。要求：语句通顺，语义连贯，字数越多越好。 写完之后，当场进行交流讲评。 四、课后作业 将“我的爸妈”一文进行修改，在下次上课时交来。 第二章（两课时） 一、调理身心，聚精会神（此处从略） 二、作业交流、点评 1、当场轮流朗读自己的作文。 2、老师当场进行点评。 三、思维训练（关联思维训练） 目的：迅速打开思路 方式：根据提供的事物，迅速联想到相关事物。 要求：在3分钟内，写出相关事物名称（只要有丝毫联系均可）。 【举例】 学校—— 相关的人：老师、校长、班主任、同学等等; 相关的事物：学校、教室、操场、图书室、黑板、课桌、书包、作业本等等； 延伸的事物：名称、地址，校风、校貌，个人感受、师生情感等等。 【训练】 班主任—— 提示：性别，长相，言谈举止、教学风格，与我的关系，同学的评价，他人的议论等等。 四、写作训练 1、以“我的班主任”为题，在10分钟内写一段话。要求：语句通顺，语义连贯，字数越多越好。 写完之后，当场进行交流讲评。 2、以“我的——老师”为题，在10分钟内写一段话。要求：语句通顺，语义连贯，字数越多越好。 写完之后，当场进行交流讲评。 3、以“我的母校”为题，在10分钟内写一段话。要求：语句通顺，语义连贯，字数越多越好。 写完之后，当场进行交流讲评