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小学语文三年级下册课文《想别人没想到的》作者及如何分段 篇一：小学语文三年级下册第12课《想别人没想到的》教案 人教版小学语文三年级下册第12课 《想别人没想到的》教学案例 新村镇吴庄小学——刘瑞贞 一、教材简析 这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只只露出一个脑袋，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容，文章采用悬念的手法引人入胜，学生读后能从中受到启发和教育。 二、教学目标 1、正确流利自学生字词，理解课文重点词句，的读课文。 2、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。 3、培养学生的创新意识。 三、教学重难点 教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。 教学难点：体会画师称赞小徒弟的原因。 四、教学准备 师自制课件一份。 五、教学时间：1课时 六、教学过程 一、情趣导入，引出课题。 这里通过让学生回顾以前学过的故事《司马光砸缸》作为这节课的导入，能够让学生对以前的知识有进一步回顾。并且因此引出课题《想别人没想到的》。 二、读通课文，整体感知 1、听录音范读课文。 2．按自学提示学生自由初读课文。 （1）自由读课文，读准字音。 （2）画出生字词，并读一读。 （3）思考：课文讲了一件什么事？ 3．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。 4、学生分段展示读课文。 【设计意图：这篇课文内容浅显，学生容易理解，但“书读百遍，其义自见”。本环节给学生充分朗读的空间，力求通过朗读让学生了解课文内容。】 三、抓住重点，深入探究。 1.抓住三个徒弟画画结果的句子。（画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。） 2.根据问题研读课文 ①了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？ ②知道小徒弟是怎么画的？ [这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。 画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来画上“——”。 大徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。 二徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。 三徒弟又是怎样画的？请找出来画上“——”。 （3）画师觉得谁的画最棒？为什么？ （4）你觉得谁画得最棒？为什么？ 3.重点研读画师的话。 课文第七自然段的学习，理解画师为什么觉得小徒弟的画是最棒的？： 1生齐读、师生合作读、点人读 ○ 2找里面的一组关联词 ○ 3给连绵起伏在文中找一个近义词 ○ 4看图理解若隐若现的意思 ○ 5读最后的反问句并改成陈述句 ○ 6体会画之妙——用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说○ 不清会有多少只骆驼，给我们留下了丰富的想象空间。 四、拓展延伸，体会创新 案例展示有关创新的故事 1踏花归来马蹄香、2深山藏古寺、3蛙声十里出山泉 （1）在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？ ? 曹冲称象 ? 司马光砸缸 ? 聪明的华佗 ? 爱迪生救妈妈 ? 课文《充气雨衣》中的主人公——小林 （2）从三个徒弟的画中，你体会到什么？ 在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的 角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。 五、总结全文 通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 六、作业设计 1． 摘抄好词好句。（必做） 2.请你以“我想设计一种新的??”为开头写一段话。 3.试着在一张白纸上画出最多的花。（二选一） 七、板书设计： 12* 想别人没想到的 大徒弟——用细笔画满小骆驼 二徒弟——画许多骆驼的头 小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意 （动脑、创新）——将来立足于社会 八、教学反思 反思课堂教学的生成情况，发现还有一些未尽的遗憾。一是课堂评价不丰富。教师的评价语言有些单调，而且忽视了学生的主体评价。二是对朗读的指导有待进一步细化，主要表现在品读课文这一环节，还需要更深入地读与评。三是教学仅限于学文，联系学生生活实际的内容太少，需要更进一步地发掘文本内涵，渗透人文教育。经历了此次以略读课文——《想别人没想到的》为教学内容的三人一课研讨活动，感受颇深。课堂教学是一门常做常新的艺术，需要不断地学习，历练，反思，提高。 篇二：小学语文三年级下册第12课《想别人没想到的》教案 《想别人没想到的》导学案 一、教学目标 1、自学生字词。