初中英语学习目标达成的低效.docVIP

初中英语学习目标达成的低效 篇一：初中英语教学目标达成的有效策略 龙源期刊网 .cn 初中英语教学目标达成的有效策略 作者：张玉荣 来源：《新课程·教师》2013年第12期 摘 要：教学目标是教学的中心内容，是教师在分析学生需要、知识准备，分析教学内容和学习任务的难度或复杂程度以及完成任务的教学条件的基础上，根据一定的教学思想和学习理论设计的对学生的学习结果的一种预期。教学目标固然很重要，但学习目标的实现更重要。关键词：英语；教学目标；达成；策略 所谓的教学目标是教学的中心内容，是教师在分析学生需要、知识准备，分析教学内容和学习任务的难度或复杂程度以及完成任务的教学条件的基础上，根据一定的教学思想和学习理论设计的对学生的学习结果的一种预期。 教学目标固然很重要，但学习目标的实现更重要。如何在教学中实现这一目标是值得我们深思的问题，这也是一线教师被困扰的问题所在。在英语课堂上如何帮助学生完成目标呢？我一直在思考这个问题，一直在课堂上努力尝试。 我们可以采取多元的方法来完成教学。按照课堂目标达标的基本模式是：明确目标→学生自学→精讲点拨→强化训练→检测评价（达标率和目标的再次确认）→布置作业（预习和复习）。教师要按事先设计好的教学程序，运用适合的教学方法组织教学活动，使学生完成教学目标。以初中英语7B Unit 4 Finding your way Integrated skills的目标教学教案为例。Step I Lead- in. show the teaching aims. Step II Presentation. Task 1 know the signs and the words. 从Task1中可看出，教师指导学生理解教学目标，是完成教学活动的基础。教师要根据学生的认知、技能和情感进行教学目标调控.沿着科学思维正确的程序调控教学活动。我根据学生水平的不同，将一个班分成A、B、C、D、E、F六个组，对不同的学生给予相应的点拨、指导。 Task 2 Describe the pictures and listen to the tape. 1. Describe the pictures. 2. Listen to Mr. Wus instructions and tick（√） the correct boxes. 篇二：五个低效初中英语学习方法 五个低效初中英语学习方法 许多初中生学不好英语，就急于求成，往往用错方法，最后适得其反。初中英语成绩不理想源于学习英语的方法不当，至善教育著名英语老师姜明珠根据多年的教学经验，为同学们整理了5个低效的初中英语学习方法，同学们你是否还在用着呢？ 一、背会了单词就等于能正确地拼写 把单词公在一个个字母背熟并不能代表可以正确地拼写出来。在单词的记忆中，要把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，也就是我们常说的“眼口手脑并用”。同时，为了加强记忆最好将之应用到句子里面。 二、背熟了语法规则，考试成绩提高就会有望 受这种思想的支配，平日学习中就会常常大量背语法，具体进行语言实践时，也总是死抠语法，最终导致考试成绩一直不理想。这样做与现行的考纲或语言的发展趋势背道而驰，同时也忽视了语言的实践性和综合性。 三、因怕犯错误而不敢开口 学习水平低，但学习的信心和勇气一点都不能少。要提高学习成绩，就要多开口，就要敢于犯错误。语言水平提高的过程，就是不断犯错误的过程。学英语，简单地说，就是学说话。不开口显然不会犯错误，但永远也就没有进步的可能。有句很著名的话说：“畏惧错误就等于毁灭进步！”这话对语言的学习班来说是颇有哲理的。 四、阅读训练时，阅读测试正确率低是因为读速太快 如果读完一篇材料后进行阅读测试，发现阅读的正确率的上升，就断然决定降低读速，这是不科学的。其一是因为不符合阅读训练的真正目的，二是阅读正确率还与许多其他的因素有关，如文章难等。换句话说，在这种情况下，读速再慢慢已与正确率的高低关系不大了。相反地，为了提高阅读水平，就必须进行广泛而大量的阅读，这样做的前提就是要进行快速阅读。 五、“书面表达”写不出来，是因为单词记得少 面对具体的书面表达题无从下笔或写不出来，就错误的认为是单词记得少，那就试着直接阅读别人的短文或参考文，看能有多少单词是自己不知道、没记住的，想念一定会有新的认识。另一方面，即使把与文章有关的所有单词都能写出来，然而却难以找到一人完整的句子，那么在NMET书面表达满分30分的情况下，根据评分标准这种档次最多也超不过3分。事实上，不断培养和加强语感，树立句子运用意识是尤为重要的。 篇三：初中英语课堂阅读教学目标达成的方法 初中英语课堂阅读教学目标达成的方法 永顺县民族实验学校杨青梅 在新的课程改革中，