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初中英语复习课教学有效性 篇一：初中英语中提高总复习教学有效性的措施 龙源期刊网 .cn 初中英语中提高总复习教学有效性的措施 作者：唐文平 来源：《课程教育研究·中》2014年第10期 【摘要】总复习是每个学期教学中必不可少的阶段，首先总复习是对这学期学习知识的分析与总结，其次总复习是对这学期学习知识的巩固，可以加深对所学的记忆，最重要的作用就是可以使逻辑性强的内容条理清晰，理解起来更容易，从而提升学生的学习成绩。所以提高总复习阶段的有效性对学生和老师而言都是非常关键的，那么作为初中英语老师，如何才能提高总复习教学的有效性呢？本文从以下几个方面概述。 【关键词】初中英语 总复习 效率 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0102-01初中英语在初中课程中占得比例较大，学好英语可以很大程度上减小中考的升学压力，因此初中英语老师应该注重总复习的教学，提高学生的英语成绩。在总复习的教学中，老师首先要从疏导学生的心理状态开始，因为英语是学生的弱项，初中学生对英语的学习存在恐惧，所以减小学生的心理压力是提高总复习教学效果的第一步，其次老师就应该从课堂教学过程中做起，本文将主要概述这个过程当中老师提高总复习效率的措施。 一、开展三轮复习法 初中英语总复习需要一个系统、周密的计划，因此在进行总复习教学之前，就得计划好整个过程，然后再适当的做些调整。所谓三轮复习法就是指纵向复习、横向复习及综合训练。纵向复习要求老师将每一个Unit的基本内容给学生讲述一遍，让学生整体上把握一下；横向复习是指老师将教材中所有相关联的内容进行综述；综合训练就是对前面两轮的复习效果进行训练与检测，做到熟能生巧。例如，在初中英语横向复习阶段中宾语补足语语法的讲解时，老师可以找出这个学期前几个单元中涉及到宾语补足语的句子，例如“He made me ashamed of myself”等，然后给学生在课上标出来并做详细的讲解，最后给学生布置作业任务，让他们找出后面几个单元内涉及宾语补足语的句子。这样学生会很快学会宾语补足语的结构分析与运用，对提升总复习的效果会有很大的帮助，从而可以提高学生的学习成绩。 二、开展重点与难点的复习教学 前面的三轮复习法主要对这学期的基础知识进行全面的讲解，让学生从整体上了解初中英语知识。在上面这个过程中学生肯定还会对一部分知识感到陌生，甚至一点都不理解，所以在总复习教学的阶段，老师还要根据自己班级的学生对英语的掌握情况，开设重点与难点的讲解课程，一方面这可以就学生薄弱的环节重点突破，做到对症下药，另一方面加深对这部分掌握较好的同学的记忆，使他们在做题的过程中更加运用自如。例如，在初中英语中存在一些容易 篇二：怎样提高初中英语复习课的有效性 怎样提高初中英语复习课的有效性 如何上好初中英语中考复习课很值得研究，应受到每位初中英 语教师的关注。因为复习是学习的继续，上好复习课是保证教学质 量的重要前提，英语复习课是巩固和发展知识技能的重要课型，既 要查漏补缺，又要复习基础知识，做到精练巧练，练中点拨，增强 学生的英语语感，提高学生听、说、读、写的能力，尤其是注重提 高学生实际运用英语的能力，让学生成为学习的真正主人，积极设 置以学生为主体的复习课堂，促进学生综合素养的提高。 复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。“温故而知新”的 道理大家都懂，因此如何上好中考复习课一直是老师关心的问题。 如果复习这一环节抓得实，教学效果就一定不错。怎样上(来自:WWw.xlT 小龙文 档网:初中英语复习课教学有效性)好初中英 语复习课，是一个值得研究的问题。 一、兴趣是最好的老师 学生认为有趣，才会积极主动参与，复习课的效率才会高。趣味 性是衡量和决定复习工作成果的关键。心理学认为，积极情绪是学 生对学习形成积极态度的重要基础和保障，是驱动学生主动学习的 原动力。情境教学是愉悦英语课堂教学，激发学生形成积极情绪的 重要形式。教师要把握住契机，让学生的期待和需要获得满足，心 情愉悦，形成积极情绪。学生在最佳情绪状态下，形成一种向着教 师创设情境的目标推进的“力”，进行积极主动的认知学习。因此， 教师要创设教学情趣，诱发鼓励学生自我表现积极上进。做好复习 篇三：提高初中英语语法复习课有效性的几点体会 提高初中英语语法复习课有效性的几点体会 安陆市接官中学 陈幼红 【摘要】初中英语语法复习教学普遍存在重语言形式，轻语言功能重教轻学、重共性轻个性等问题。采用在情境中复习语法，突出重点在语篇中复习语法，以学生为本，复习形式多样化，巧设任务，在“做”中复习语法可以提高语法复习的有效性。 【关键词】英语语法复习课 有效性 例举