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初中英语教学,情景教学法 篇一：谈情境教学法在初中英语教学中应用 谈情境教学法在初中英语教学中的应用 摘要：随着构建理论在教学中的应用，可以有效调动学生学习积极性的情境教学法已经成为一种新型的教学方法，情境教学法为当代教育者所重视。传统英语课堂上教师多是采用板书形式，一字一句地讲解所学知识的方法进行教学，没能有效应用情境教学法，教学效果不好。针对这种现象，本文从创设故事情境、创设实物演示情境、创设多媒体情境、创设表演情境等方面简述情境教学法在初中英语教学中的应用。 关键词：初中英语 情境教学 应用 中图分类号：g633.41 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）05-0113-01 情境教学是教师根据教材内容创设形象、逼真的情境，引导学生在体会真实情境的过程中自主理解、构建知识的一种新型教学方法，它可以有效调动学生自主深入学习的积极性，是新课改理念倡导的提高课堂教学效果的重要教学手段。实际教学中，很多教师忽视了情境教学的现实意义，没有把情境教学与传统教学有效结合起来，课堂教学效果不好。为达成高效的课堂教学实效，教师应创新教学方法，注重在初中英语课堂上应用情境教学法。那么，我们该如何在初中英语教学中应用情境教学呢？1 创设故事情境，激发学生兴趣 故事是学生成长的一部分，其趣味横生的情节、丰富多彩的情感都是调动学生追求探索的重要因素。在英语教学中，为消除学生内 篇二：初中英语情景教学法 浅谈初中英语情景教学法 【摘要】教学是师生间的交际性活动。英语作为一门交际性语言, 它的使用价值越来越高。而如何能使学习者真正掌握英语学习的真 谛,这就取决于教师在英语课堂教学中如何选择行之有效的教学方 法了。在教学实践中，情景教学法是被证明的行之有效的方法之一。 【关键词】英语教学；情景教学法 on the junior high school english teaching method xu juquan 【abstract】teaching is the communication between teachers and students activities. english as a communicative language, its value increasing. but how can enable learners to grasp the essence of english learning, which depends on the teachers in english teaching how to choose effective teaching methods. in the practice of teaching, situational teaching method is proven effective methods. 【key words】english teaching; situational teaching method 英语情景教学就是以情景教学基本理论为基础,通过铺设情景实 现达到语言交际的目标。英语情景教学法，就是指教师根据学生的 年龄特点和心理特征，遵循认知规律，结合教学内容，充分利用形 象，创设具体生动的情景，使抽象的语言形式变成生动具体的可视 语言，创设尽可能多的英语语言环境，让学生更多地接触和感受英 语、说英语、用英语进行思维、用英语的方式主导行为。在英语教 学中,教师创设真实的语言环境或模拟情景,充分利用生动、形象、 逼真的意境，使学生产生身临其境的感觉，利用情景中传递的信息 和语言材料,激发学生用英语表达思想感情的欲望,从而培养学生 运用英语理解和表达的能力，激起学生从整体上理解和运用语言 ， 促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。 该教学法的特点是：将言、行、情景融为一体，有较强的直观性、 科学性和趣味性。 1情景教学法理论依据和来源 情景教学法自20世纪70 年代形成以来，已逐渐发展成为一种语 言教学中的基本思想和教学方向。情景教学法的语言理论基础是英 国的结构主义语言理论。口语被认为是语言的基础，结构是说话能 力的核心。与美国结构主义语言学不同的是，在这里语言被看做是 与现实世界的目标和情景有关的有目的的活动。这些活动是有交际 意义的。教学要为用语言进行有效实践创造条件，要把学习手段与 其最终的为交际的目的紧密结合起来。英语教学的过程就是语言交 际能力的习得过程，学生在交际中不断地掌握语言技能、语言知识 和语言特点。 情景教学法理论依据主要有三点：第一，学生的心理和年龄特点。 学生有强烈的求知欲，爱幻想，思维有明