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初中英语圣诞节教学设计 篇一：教学设计Christmas 教学设计 Christmas 上海教育出版社 2A Unit6 沈阳市于洪区杨士小学 程 丽 2013.10.10 Unit6 Christmas 上海教育出版社 2A Unit6 一、教材分析 本课为上海教育出版社出版的小学牛津英语二年级上册第六单元，本单元主要讲了关于圣诞节的一些基本词汇，在为圣诞节布置时，不可避免地用到了一些关于方位的介词，也就是本单元中的新授单词：in，on，under, bell，star，present，tree。本课以圣诞节为切入点，让学生在了解这个西方节日--圣诞节的同时学习单词，不仅激发了学生的学习兴趣还拓展了学生的视野。 二、学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 在学习中，有些同学可能对其中的方位介词 “in, on, under”掌握不好，这就需要教师在教学中多次呈现，反复练习。学生在自主学习中可以采取小组讨论，游戏，表演等方法熟记单词和句子。 三、设计思路： 我把整节课分为：热身－复习－呈现－操练－巩固－小结这几个环节，引导学生由字到词,由词到句,再由句到篇运用于生活,循序渐进地达到学习目标。调整课堂结构，改变以往以“灌”为主要手段的 1 教师为中心的教学模式，采用生动活泼的教学方法。根据学生好动的特点，本节课我主要采用的是交际，游戏，情景等教学方法，从而激发学习兴趣，让他们在活动中自主学习。 四、教学目标： 1．知识与技能： 1.学习并掌握新单词 : in，on，under, present, bell, star, tree 2.听懂会说简单的句型:I put the?on the tree 2.能力与方法 ：以活动为主线，采用任务型教学途径，培养学生的语言交际能力。通过各种活动的创设激发学生的学习兴趣，形成良好的团队精神。 3．情感态度价值观：使学生了解更多的西方节日，拓展视野，激发学生的学习兴趣和热情。 五、教学重点和难点 教学重点：正确掌握单词与句子的发音。 教学难点：听懂会说所学句型以及所学句型在生活中的实际应用 六、教学策略与手段 1. 通过猜谜游戏揭示本课故事的主题和人物角色。 2.充分体现学生的自主性，挖掘学生感兴趣的材料，如：图片、声音，给学生提供了一个良好的语言情境，让学生的思维更加活跃。 2 3.运用现代教育技术，可化枯燥为有趣，化烦琐为简炼，将一个个生硬的单词转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣。 七、教学准备：教学课件、单词卡片。 八、教学过程 Step 1: Warm-up. 1. Greeting. T：Hello, boys and girls. Ss：Hello, teacher. T：How are you? Ss：Fine, thank you. 2. Show the flash of the song “Merry Christmas” T: Do you know “Christmas Day”(告诉学生一些圣诞节的相关知识) T：Look at the screen.(播放有关圣诞节的视频) 让学生根据看到的视频和自己的了解说一说圣诞节。 T：Do you like Christmas Day? Ss: Yes. 出示标题，板书并领读单词 Christmas Step 2: Presentation 3 1.T：Do you know who is he? (出示圣诞老人的图片) He is Santa Claus. He gives children presents on Christmas Eve. （出示一个装礼物的盒子）Ask: What do you see? 引出单词present. 领读单词，分组读并板书。 2.教师拿出一个漂亮的盒子Ask: Can you guess whats in the present box? （先让学生试着猜一猜，然后找一个学生把手放在盒子里摸一摸猜一猜，摸到什么拿出什么） T：What is it? Ss: bell. T：Open the present and take out bell 教授新单词bell.领读，拼读单词，分组读并板书。 课件展示各种不同的bell并让学生用I like?说一说。 3.教师继续让学生们猜猜盒子里还有什么，再找一个学生摸一摸，猜一猜。 T：What is it? Ss: st