女性参与高校行政管理的思考.docVIP

女性参与高校行政管理的思考 　　摘 要： 女性是高等教育发展的重要力量，在推动教育事业发展中发挥着不可替代的作用，撑起高校的“半边天”。可是，由于传统观念、自身、高校、家庭等因素的制约，女性参与高校行政管理的步伐仍然步履维艰。只有改善高校女性行政管理者参与高等教育的制约因素，才能让她们更好地参与到高等教育中来，施展才华、实现自身价值。 　　关键词： 女性；参与；高校；行政管理 　　高等教育作为国家的长久事业，它需要两性的共同参与。然而，由于传统社会性别文化的影响，社会仍处于“男权文化”的统治之下，在高等教育的发展历程中，性别偏见与性别歧视是普遍的、久远的。 “由于妇女被排斥在大学之外，所以早期的知识和专业，以及后来近代科学知识的发展，都几乎仅为男性的成就。”[1]随着社会的进步，这一局面正在逐步被打破。过去女性的命运与家庭联系在一起，如今女性命运必须与教育联系在一起。女性应该更多地进入大学，且不仅要进入大学的学术领域，更要进入大学的决策管理机构。 　　社会的进步、知识经济的发展，各个领域中女性管理者也在逐步增多。在高等教育大众化进程中，女性已经从简单地接受高等教育，发展到从事高等教育行政管理工作，甚至还有一部分发展成为高等教育的高层管理者。因此，如何在高校行政管理中充分发挥女性的作用已经成为一个的不容忽视话题。鉴于此，研究高等教育机构中女性参与行政管理的状况意义重大。 　　对于高校行政管理者概念的界定学界众说纷坛。如，学者苏志武认为高等学校的校长、书记直至在各部门岗位工作的领导和其他干部都可统称为高校管理者。[2]兰州教育学院的武守志在《关于大学的常识宣示》中则认为所谓管理者是指以校长为首的一批学校管理行政办事集团。[3]本文的研究对象主要是指狭义上的高校女性行政管理者，包括从事校长、副校长、教务处长、人事处长、财务处长、图书馆长、院（系）主任等岗位的高层行政管理人员以及从事为学校教学、科研、师生、党政领导等服务岗位的中低层行政管理专职人员。 　　一、女性参与高校行政管理状况 　　近年来，伴随着高等教育规模的扩大以及加强高校教师队伍建设，特别是高校教师队伍的新老交替，为女性进入高校教师队伍提供了机遇，女教师正是这支队伍中不可或缺的重要力量。她们是中国女性中高智能、高素质、高学历的一个群体，是高校教学、科研和育人工作不可或缺的重要力量，也是高校教师队伍中一支不可忽视的生力军。 　　高校女教师数量的增多，为女性参与行政管理奠定了基础。据统计，截止至2010年高等教育学校（机构）教职工情况（普通高校）教职工人数2156601人，其中女性占980704人，相当于总人数的45.47%。同年，普通高校行政人员数为297715人，其中女性占134280，相当于总人数的45.10%。[4]可见女教师包括女性行政管理人员已接近高校教师总数的半壁江山，越来越多具备专业知识和技能的女性参与到高等教育这一男性占绝对优势的职业领域，并在管理层任职。 　　但是，人数的增加，并不意味着层次的提升。据调查，许多大学中负责党建思想政治工作、后勤管理、户籍管理、档案管理、教务管理、学生辅导员等工作的女性管理者较多，她们执行上级指示，几乎没有决策权力，而且重复性劳动多，要承担很大的压力和责任。在管理层中，地位越高，越有实权的领导岗位，女性就越少。[5]拥有决策权力的高级职位是女性参与管理程度最直接的指标。[6]目前，就女性参与高校行政管理的整体情况看，与男性比较仍处于劣势，女性参与高等学校管理决策的水平还是相当低的。例如，笔者随机抽取福建省35所高校作为样本进行研究，在231名现任校级领导成员中，女性为30名，占12.99%，正校级领导成员中只有11名女性，仅占正校级领导数的17.18%（具体调查情况见福建省高校现任校级领导成员抽样调查统计表）。可见，女性参与高校行政管理的特点是，人数比例低，高层次的少，担任正职的少。这决定了中国高校女教师参与高校内部管理的程度较低，并对学校的决策影响微弱。 　　由此，在充分肯定女性参与高校行政管理的有利条件以及美好前景的同时，我们也要注意到，由于多方面因素的存在，高校女性行政管理者的发展仍然步履维艰。 　　二、女性参与高校行政管理的制约因素 　　（一）传统观念制约： 　　中国几千年来世代沿袭的“男尊女卑”，“男强女弱”，“男主外、女主内”的传统观念，以其巨大的文化惯性力量深深地沉淀在许多人的思想中，这是制约女性参与高等教育的根本障碍。这种传统观念既影响了社会对女性角色的认知和期待，也影响女性的自我认知，不自觉地以此为模式塑造自己，习惯于用男性的优势去比较自己的弱势，用男性的审美与价值标准来规范自己的行为，看不到自己作为女性的特点和能力，以致于女性在不知不觉中把自己命运的缰绳交给他人，成为男性的附