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中职学生英语学习现状及对策分析 　　【摘要】随着全球经济一体化的到来，国际之间的政治、经济、文化交流也日益频繁，而英语作为一种世界性的语言，它在整个人类社会发展的过程中，有着十分重要的意义。因此，学生在知识学习的过程中对其英语基础知识进行掌握有着十分重要的作用。但是，在我国当前中等职业学习主要文化课程当中，英语课程教学面临着一个比较尴尬的境地。这不仅对学生的英语能力培养有着一定的影响，还阻碍了我国教学事业的改革和发展。本文通过对中职学生英语学习的现状进行简要的分析，讨论了当前中职学生英语学习现状的对策，以供相关人士参考。 　　【关键词】中职学生；英语学习；现在；对策 　　一、当前中职学生英语学习现状的分析 　　（一）学生只重视专业课学习轻视文化课学习 　　目前在我国中职院校学生能力培养的过程中，教师主要是对学生进行技术能力的指导，从而使得学生在日常学习的过程中掌握一定的技术，因此他们对文化课程并不重视，这就导致中职院校在对学生英语能力进行培养的过程中，存在着许多的问题。而且大多数学生在日常学习的过程中，英语基础比较差，这就加大了英语教学的难度，使得英语教学效果受到严重的影响。此外，由于学生在文化课程学习的过程中，缺乏对文化知识学习的积极性，因此导致中职院校在教学过程中，重视专业课程忽视文化课程的现象，越来越突出。这不仅对学生的综合能力有着一定的影响，还降低了中职院校的教学水平。 　　（二）学生英语基础太薄弱导致丧失学习信心 　　中职院校中的大部分学生，在初中知识学习的过程中其英语基础都比较薄弱，在语法方面存在着大面积的空白，甚至个别的学生甚至不知道二十六个字母的正确书写方法，这就导致学生在英语课堂教学的过程中，对英语知识的兴趣并不高，他们只能在课堂上做一些和课堂学习无关的事情，此以往学生丧失了学习英语的兴趣与信心。从而使得英语课堂教学的效果难以达到理想的效果。 　　（三）教学模式陈旧落后，教学方法单一 　　当前在我国大多数中职院校英语课堂教学的过程中，教育工作者还是采用的传统填鸭式的教学方法来对学生的知识灌输，这不仅降低了学生对英语知识学习的积极性，还对学生综合能力的培养有着一定的影响，使得学生在日常学习的过程中长期处于一个被动的地位，导致英语教学的效果无法达到理想的状态。有的教师为了防止学生产生厌学、畏难情绪，于是在“兴趣”上大下功夫，采用五花八门、多种多样的教学手段，可能一开始学生会因为新鲜而产生一定的兴趣，但这种兴趣不会持久，这种一味只追求兴趣的所谓兴趣式教法实际教学效果并不理想。结果往往是老师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡。只有做到充分了解学生学习现状，教学才能做到有的放矢。 　　二、当前中职学生英语学习现状的对策分析 　　想要成为一个优秀的中职院校工作者，我们在日常教学过程中，不想要对中职学生进行深刻并全面的了解，对其性格特点进行掌握，从而采用合理有效的指导方案，来提高中职学生在英语学习过程中的英语能力。 　　（一）把英语教学与学生专业知识结合起来 　　在课堂理论教学的过程中，不能将专业课程和文化课程向分离，应该加强其思想政治建设，从而使得中职学生的综合能力得到有效的提高。为此，我们在英语教学的过程中，就要和专业课程相结合，使得学生在专业知识学生的过程中，也加强了自身英语能力的培养，进而使得英语知识在专业课程中可以相互穿刺。例如在工程专业教学的过程中，我们就可以将许多工具、工程项目的名称等用英语来进行表述。这样不仅加强了英语课堂教学的趣味性，还有机的将英语课程和专业课程结合在一起，提高了学生在日常学习过程中的综合能力。 　　（二）把英语教学与学生实际英语水平结合起来 　　大多中职学生都是普通高中落榜进入中职学校的。他们文化课成绩极差，特别是英语基础极差的学生，有个别学生甚至英语中考成绩是个位数。虽然中职学校的教师们也都知道这一点，但在实际的教学过程中却注意不到这一点。于他们常常会不顾实际地用相对过难的内容去给他们讲课，导致他们进入“不懂不学、不学不会、不会就厌学”的恶性循环之中。今年刚刚入学的新生在我上第一堂英语课时全班就有80%以上说不会音标，音标是学习英语单词读音必须要掌握的，面对此景我只得从头把48个音标细讲并带读。我们不能把我们这些中职学生当作是一个已学了三年的senior student来对待，我们要了解自己所面对的教学对象的实际。 　　（三）把英语教学与学生英语学习动机结合起来 　　大部分普高学生学习英语的目的就是为了提高语言的综合应用能力和为进一步的学习英语打下基础，也就是说，他们是为高考和今后深造服务的。因而，大部分普高学生对待自己的英语学习有一种义务感、紧迫感、责任感。他们的英语学习相对而言就会有自觉性和主动性。而大部分中职学生则不同，他们不是为今后的学