第三组3套试卷教育测量与评价参考答案..docVIP

教育测量与评价A卷参考答案 出题人 路思丽 罗艳霞 马小梅 马占红 蒙俊俊 庞春贤 潘小翠 石 英 孙高岳 万月红 一、选择题 答案： 1--5 BABDC 6--10 ACABA 11--15 DCBAC 16--20 BABCB 二、判断题 答案：1--5 √ × × √ × 6--10 √ √ × × √ 三、名词解释 答案 1.教育评价就是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息、分析解释，对教育现象进行价值判断，从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程。 2.稳定性系数是指用同一测验试卷，在先后两个不同的时间内对同一组被试进行测验，两次测验实得分数的相关系数。 3.类别变量是指根据法则指派给事物某一类别的数字或其他标志，仅是符号或称呼，没有任何数量大小的含义。 4.测验目标是测验者所编制的测验所要达到的具体的目的，它明确规定测验所要达到的预期结果或标准。 5.结构效度是指一个测量能实际测量出理论上的构念或心理特征的程度。 6.百分等级分数是一种相对地位量数，它是参加测量的全体人数作为一个百分数来计算，从而以某一原始分数换算出其在全体中所占的地位。 四、简答题 1.答：（1）含义：教育测量是根据测量学的原理和方法对教育现象及其属性进行数量化研究的过程。 （2）测量结果的间接性。度量单位的相对性。测量对象的复杂性。测量目的的针对性。 2.答：（1）准备工作，主要有思想准备、材料和工具准备、组织准备三项。 （2）评价的实施，可分为自评和他评 （3）评价结果的处理 3.答：衡量测量质量的四个标准是：信度、效度、难度和区分度 4.答：各种评价信息的收集方式有：观察法、听汇报、调查访问、座谈会、收集文字资料、发问卷、测试等七种。 五、论述题 1.答：（1）教育评价的意义：.教育评价是教育管理的重要组成部分教育馆的各个机制都需要评价；教育改革首先要进行改革方案的可行性评价，所以它是是深化教育的改革措施；教育评价可以对学校各项工作进行信息反馈从而纠正偏差是学校工作保持良好状态，是全面提高教育质量的重要手段；教育科学研究包括教育基础理论研究、教育发展理论研究和教育评价研究。因此它也是教育研究的重要内容。 （2）教育评价的功能：具有引导方向的导向功能；社会各界要了解、考察教育的发展状态，教育部门也也要对学校工作进行指导管理，因此它具有监督检查功能；它会激发被评者争先的欲望和激情所以它具有激励功能；它是对众多的对象根据一个标准来衡量和判断的因此他具有筛选择优的功能；通过评价可以发现教育中的问题和不足一边提出改进措施所以它具有诊断改进的功能。 2.答： （1）深入分析课程教学目标。确定测验目标时，应在深入研究弄清课程教学目标的基础上进行，做到测验的目标与教学目标或学习目标相一致。教学目标是指教学活动所预期达到的标准，它是进一步具体的教育目的。 （2）正确选择目标领域及其类目。应根据社会要求和学科课程的性质去确定，学科性质不同，着眼点也不同。类目数的确定，常与最高测验目标的确定以及目标分类的粗细有关。测验目标要求越高，分类越细，类目就越多。 （3）正确理解各类目标之间的关系。当我们在某一目标领域进行分类时，要充分考虑各类目标之间的叠层性或序层性。 第三章测试题参考答案 出题人 路思丽 罗艳霞 马小梅 马占红 蒙俊俊 庞春贤 潘小翠 石 英 孙高岳 万月红 选择题 1.C 2. B 3.A 4.C 5.C ６.Ａ 7.B　8.Ｃ　9.Ｄ．10.D 11.A 12.B 13.D 14.A 15.D 16.A 17.D 18.B 19.C 20.C 判断题 1. × 封闭式题型的答案固定，明确，评分客观。 2. × 单项选择包括正误式和比较式。 3. √ 4. √ 5. × 内容类测验目标模型由三部分组成：内容类维、目标层次维和两维之交合。 6. × 内容类测验目标模型之构建、内容点测验目标表之确定和目标方案表之设计三个环节。 7. √ 8. × 在学校教师自编测验中，命题要把握好四个环节 9. × 在布卢姆的教育目标分类研究中，知识是最低层次，是最基本的要求。 10.√ 三、名词解释 1.测验目标：是测验编制者所编制的测验所要达到的某种具体的目的，他明确规定测验所要达到的预期结果或标准。 测验的目标是编制测验的出发点和依据。 2.内容类：是指将测验内容分成若干不同特质的类型，一般分为3～5类。 3.序层性：是指各类目标按一定的逻辑顺序排列，形成一定的类别层次。 叠层性：在各类目标中，起基础作用