潜心实践，传递“千校万师”的正能量.docVIP

潜心实践，传递“千校万师”的正能量 　　对于“千校万师”培训，从学校选派我参加，到教育局正式通知，再到省团校的课堂，我的心理发生了从激动到迟疑再到庆幸的起伏转折。 　　一个月前，思教处主任告诉我，学校选派我到省团校参加培训。作为一名步入教育领域不到两年的新教师，这次培训对我意义深刻，我很激动。两个星期前，正当学生们面临着激烈的适应性考试时，学校向我转达了教育局的培训通知，看到通知的十一条培训提纲，我内心产生了迟疑，难道我要为了这些看起来形式化教条化的培训而撇下正紧张复习的学生吗？5月11日，带着忐忑，我走进了省团校。从报道那一刻起，我就知道这一次来得太值得。 　　在这里，我受“和谐团校、花园团校、效益团校”的氛围所感染，我被授课老师们热情的态度和专业的精神所鼓舞。团校的老师及工作人员用行动给我们营造了一个良好的学习的氛围，不管是在公寓还是在食堂，不管是在办公室还是在课堂，不管是培训管理还是正式教学，无处不值得学习，无人不值得学习。正式培训的第一堂课，是李勇老师轻松愉快的“励志训练”。李老师通过一连串的游戏设计，带着我们在去体验、去分享、去提升、继而去应用，让我认识到学习如此这样轻松而高效，快乐而又深入人心。这就是体验式学习。 　　在这里，我找回了高中时的学习状态，用谢萍教授的话说就是“保持饥饿，保持愚蠢”。学习是很消耗能量的。在团校的每一天，我时常饥饿，每到离下课十分钟的时候就有冲向食堂的冲动，就像中学生长知识长身体的本能需要一样。在学校里，我们谆谆告诫学生要怎么学习，却往往忽视了自己的学习，长久下来，就只能“老调重弹”、“坐吃山空”。同班学习的有很多是校长、书记、思教主任、德育主任，他们跟我一样坐在教室里认真地当起了学生，虚心向授课老师和同行们求教。这就是求知若渴，就是空杯心态。 　　在这里，我收获了最专业、最系统、最实用的教育知识，了解到了更多元、更全面的教学方式。从谌贻琴副省长（时任省委宣传部长）在“千校万师”培训工程启动仪式上的讲话，到吴祖平老师“培育和弘扬社会主义核心价值观――努力实现中国梦”这一堂生动的政治课，我认识到了未成年人思想道德教育的重要性和紧迫性，增强了德育工作的责任感和使命感。无论是谢萍教授“明礼知耻、崇德向善――道德使人生幸福”，还是李志东老师的“校园礼仪”，抑或是牛贵军教授的“教书?育人?治国”，让我明白了为人师表，就要率先垂范，师德不高、师风不正何以能教育出人格健全、道德高尚的学生呢？李勇老师的“励志训练”、李婧老师的“青少年犯罪预防”、何克教授的“健全人格塑造”以及蔡顺华老师的“学会感恩，与爱同行”、邓连奇老师的“教育的艺术系于‘心’”，向我们展示了未成年人思想道德建设的先进理念和实用方式。而十四中的杨老师和高一（7）班的同学们，向我们表达了中学生的潜力和积极向上的天性，给我们上了一堂生动快乐的“心理健康”课。这些就是“千校万师”所传递给我们的正能量。 　　在这里，认识了很多和我一样的教师同仁，他们很多是优秀的前辈，我们一起交流教育教学的经验和心得。培训班组织的两次专题小组讨论，让教师们的思想和理念得以碰撞，让贵州教育的现实问题得以显现，让好的教学经验和方式得以分享，让学习培训的收获得以升华。这是取长补短，是一种学习交流。 　　李志东老师说，学习最初的形式是模仿。而我认为，成功的学习是结合自身实际的借鉴和模仿。精彩的培训，让我们平淡的心得以激昂，但能将这份激昂持续下去，带回教学的实践中，这才算是培训的成功。就像本期培训班的班长、夜郎中学何勇校长所说的一样，“培训是为了充电，学习为了更专业”。我们在“千校万师”的学习中被赋予了能量，接受了新的理念和方法，是为了回到自己的舞台上能更好地建设学校、更好地促进教学。 　　做好二次培训是首要。一个人的力量是有限的，而一个团队的力量是不可估量的。回到学校的第一步就是要在教师队伍中宣传学到的教学理念和方法。贵阳三十四中的一个良好传统，就是任何外出培训的教师，都要在回校的第一次教职工大会上汇报学习所获，分享学习心得，将个人培训上升为团队培训，将个体力量扩大到集体力量。 　　搞好文化建设是基础。文化分为两个层次，一是校园文化，二是班级文化。文化营造氛围，是校风班风建设的重要一环。本校的教学硬件设施先进是我们的一大优势，而文化软实力的薄弱则是我们的软肋，而文化建设也正是本届校领导班子最重视的项目。去年开始，学校的宣传栏、班级黑板报、广播站、学校全体师生集会等载体被进一步开发利用，这是一个好的契机，但还有很大的改进空间。比如，除了专门的宣传栏，教学楼的每一处空间都是我们文化建设的平台，但还没有充分的利用。班级文化建设，除了黑板报之外，还缺少统一的规划，有些班级做得好，有些班级相对欠缺，对于学生良好行为习惯的培育和潜移默化的影响还有待挖掘。