浅谈集体备课在体育课堂教学中的关键作用.docVIP

浅谈集体备课在体育课堂教学中的关键作用 　　【摘要】 在体育课堂教学中运用集体备课的方式集集体于一体不断深化体育备课组及教师的专业发展，有效促进了体育教师教学水平的不断提高。突出集体备课的关键作用。 　　【关键词】 集体备课 体育课堂教学 关键性 　　【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）06-095-01 　　一、集体备课集教师智慧于一身 　　由于教师的教学年限和业务水平运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕着一个教材内容进行积极的探讨，可以集思广益资源共享，最后形成比较完美的教案，再付诸于实践，使课堂最优化。 　　体育教师工作、学习中是相互了解，但是老师在业务方面的一些内在特长和潜质还没有被充分发现和挖掘。通过集体备课中教师的各抒己见、思想的交流，可以使备课组内部的这种知识资源、能力资源达到共享。促进我们的体育教学工作的进步。更重要的是，大家在集体备课中通过先进教育教学理念、教学内容、教学方法、运动成绩、课后的反思等方式进行研究的行为，通过研究可以改变老师原有的陈旧观念，强化老师的精神支柱，增强教师的反思能力，提高组织水平和教学方法，不断改进，使体育教学更具活力。 　　二、有利于提高教师的业务能力 　　集体备课的实践证明，一个体育教师从入门到胜任工作大约需要2到3年的时间；到独立承担教育教学任务和尝试创新需要4到6年；从成熟到教学效果的最佳状态需要5到8年时间。但不可否认的是在青年体育教师中，也有部分人成长过程要短一些。如我们体育组前两年分派来了量为体育教师，他们在一年的时间里参加了区级市的教学和技能比赛中，取得了一等奖，还代表了柳州市参加了全国14城市体育教师技能大赛，对于青年教师的成长是极为重要的。 　　三、集体备课有利于提高体育教学水平 　　在集体备课中，每人都精心准备，这样就促使教室去学习更多的体育教育教学理念，同时以可以听去别人的成功经验，对年轻的体育老师特别是刚走上工作岗位的新教师能尽快成熟起来，在集体备课中我们未来对选材、教法、教学器材等各个方面都做了分析和研究。争取做到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。 　　四、集体备课学生学习受益 　　1. 集教师集体智慧 　　通过集体备课，让教师了解学生共同的问题，集全体教师的智慧和力量，通过最有效的教学手段和方法引导学生学习，帮助学生学习，使学生的兴趣和态度有了很大的改变，教学效果也明显得到了提高。 　　2. 集体备课利于协调、解决矛盾 　　学校班级多学生人数多多个班级同时上体育课，通过集体备课协调了时间、场地、器材，缓解了一系列系列矛盾。使学生有足够的场地、器材、有充足的时间进行练习，练习密度和强度大大提高，学习效率增强。 　　3. 发挥特长，弥补不足 　　通过集体备课充分发挥了特长生的作用，让学生自由选择自己喜欢的运动内容，提高了他们的学习积极性，以次运动的迁移来弥补它的不足。 　　4. 各取所需，殊途同归 　　让全体学生自觉的“动起来”所有学生养成终生体育锻炼的观念是我们体育的终极目标，全体学生通过参与不同的运动项目，享受着运动带来的乐趣，达到了锻炼身体的目的。 　　五、教后反思，不断进取 　　1. 能有效凝聚集体的智慧 　　由于教师的教学年限、业务水平学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。 　　2. 能显著地提高教育教学效果 　　面对新课程人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念和实践有机结合的能力与机智集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。 　　3. 能不断提高教师的教学水平 　　集体备课室对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知行为上向科学合理的方向转化。自我专研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程，这既有利于教师的扬长避短，更利于教授在高起点上发展。 　　集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备。通过互相交流与切磋，参与集体备课的教师即可以学习到他人的长处，又可以找出自己的不足，通过取长补短，实现共同提高，同时集体备课的而开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。 　　4. 能大力促进学校的教科研氛围 　　集体备课是一种“行动研究”所解决的是教学中的最直接最实际的问题，主要任务是完善课堂教学，而目前基层学校的教科研，应该也必须以课堂教学紧密联系，否则易流于假大空，集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指