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浅谈排球运动与学生个性发展的关系 　　摘要：排球运动在我国是非常普及和深受青少年学生喜爱的运动项目。排球运动自身所具有的集体性和对抗性等特点，对学生的竞争意识、协作精神、适应能力等个性特征的形成具有特殊的优化和促进作用，并对其个性健康发展具有积极而深远的意义。 关键词：排球运动 学生个性 发展 　　1 前言 　　现代社会的发展，对人的教育提出了新的要求，全面推行素质教育是“科教兴国”的战略举措。所谓素质教育是指人们先天的自然属性和后天的社会属性的基本特性和品质的综合体。体育作为素质教育的一个重要组成部分，应该在学生的身心素质教育方面发挥其重要的作用，体育教学应着眼于人的全面教育和全面发展，提高体育教学的质量，在素质教育中发挥它应有的独特的功能。排球运动作为学校体育教学的重点内容和一种全球性社会文化，深受青少年学生的喜爱。随着排球运动在全世界范围内的发展、普及和提高，排球运动的健身、教育、宣传、社交活动等功能越来越被各级教育行政部门和各级学校领导所重视。因此，排球运动不仅能够活跃校园文化生活、对学生进行素质教育，而且还可以使学生通过参加各种社会性的排球活动走出校门，认识社会、适应社会，使学校体育与社会环境有机的结合起来，在排球运动这种社会性文化色彩的氛围中对学生进行陶冶情操，锻炼意志，修养品行，培养团队精神和竞争意识等个性特征的培养，并为学生个性发展的可持续性创造条件，对学生健康个性形成具有特殊的教育意义。个性是指一个人经常表现出来的比较稳定的心理倾向性和个人特征的总和。它包括两个方面，一个是个性的心理特征，包括能力、气质、性格等;二是个性倾向性，包括需要、动机、兴趣等，这二者中个性的倾向性是个性结构中最活跃的因素，为心理活动和实践活动提供动力，并决定活动的方向和积极性。 　　2分析与讨论 　　2.1 构建发展学生个性的途径 　　排球运动促使青少年的学生个性发展的关键是要学生的积极参与，在激发学生兴趣的基础上，构建各种运动情景，在特定的排球文化氛围中发展学生的个性。以学校体育为基础的排球教学和训练，为青少年学生参与排球活动奠定物质基础。以青少年排球训练营的形式提高学生的排球技艺和对排球的理解能力。通过参与社会性的排球活动，使他们感受广阔的排球空间和通过电视、通过报纸等媒体的报道与宣传，特别是长期转播世界性的排球比赛，使中西方排球文化趋于融合，把排球运动发展为一种世界性的共同语言，无论世界各地的人们，只要走到了一起，就可以通过排球进行交流和互相学习。上述几种途径为学生的个性发展构建了物质和文化环境，并互相影响、互相促进。 　　2.2 构建发展学生个性的方法 　　2.2.1 必须认真识别每个学生的个性，承认个性差异的存在。 　　在排球运动中，学生最能表现出自己的个性。合作与单打独斗、好动与好静、理智与冲动、进攻与防守……可以一览无余。对此，我们应该认真地思考、分析。由于学生的个性不同，在排球运动中的表现也不尽相同，运动能力以及运动量的负荷也不一样。因此，对学生的要求不应强求一致，而应分类施教，只有在认清学生个性特征的基础上，才能引导学生发展具有个性特点的运动技术。 　　2.2.2 培养学生的审美意识 　　美学作为一门边缘科学，它以哲学为基础，涉及伦理学、教育学、心理学、生理解剖学等诸多方面，是研究美以及人们对美的感受和创造的一般规律的科学。将美育融入学校教育全过程，所以排球教育既要育体，又要育心。如何在排球教学中渗透美学思想，培养学生的审美意识和创造性思维，调动学生的积极性，提高课堂教学质量，应注意抓好以下两个方面：一，美学知识的积淀与丰富表象的积累。培养学生的审美能力，是培养学生运动兴趣的前提。审美能力低下，审美知识匮乏，不可能美的事物有深刻的认识和理解，更不可能充分调动想象和联想去挖掘其中美的真谛。学生只有具备一定的美学理论知识的积淀和丰富表象的积累，才能对教师美的仪表，形象生动的语言表述，优美的动作示范，新颖威人的教学情景引起审美注意，产生“同构”活动，获得美的愉悦，激发起学习的欲望。二，美的教学形式与内容的和谐统一。排球教学中创设“有意味的形式”主要是根据构成形式美的三要素（色彩、声音、形状）的不同审美特性，通过创设优化的形式美，向学生展示直观感知的形象画面，来引起学生的审美注意，唤起学生美感，激发学生的学习兴趣和欲望。在排球项目的教学中，可选用曲线、三角形、四边形、五角形等传接球形式和移动路线以增加课的练习密度，保证课的运动负荷，做到变化多样，和谐统一。 　　2.2.3 努力培养学生的自我意识 　　自我意识是意识的核心内容，标志着个性的形成与发展的水平程度。在排球运动中，支配学生参与运动的自我意识，渗透着社会的政治经济、文化、道德和民族精神等因素的影响。作为青少年学生，我们应该有目的的培养