浅谈加强高职院校学生职业能力培养的必要性.docVIP

浅谈加强高职院校学生职业能力培养的必要性 　　【摘 要】进入新世纪以来，中国政府制定了大力发展职业教育的战略，以适应社会经济发展对职业技能型人才的迫切需要，也为我们高等职业教育的发展提供了良好机遇。文章剖析了我国目前高等职业教育存在的问题，作者根据高职院校的培养目标，结合相关的教学理论和实践，就如何加强高职院校学生能力培养的途径作了探讨。 　　【关键词】高职院校 职业能力 培养 　　一、职业教育的内涵 　　我国高等职业教育的内涵建设的核心则是学生职业能力的培养。职业能力既包括专业能力，也包括方法能力和社会能力。专业能力指具备从事职业活动所需要的专门技能及专业知识，它关乎着学生毕业后能否实现“无缝对接”、“零距离就业”。方法能力指具备从事职业活动所需要的工作方法及学习方法，社会能力则指具备从事职业活动所需要的行为规范及价值观念。方法能力和社会能力属于可迁移的、跨职业的能力，它们关乎着学生的综合素质和可持续发展能力。 　　二、当前高职院校职业能力培养中存在的问题 　　（一）对“职业能力”的理解缺乏全面性和科学性 　　很多高职院校将职业能力与技能相混同，认为培养学生某一项操作技能就是培养学生的职业能力。于是，在人才培养过程中，往往侧重于培养学生某一项专业技能或实践操作技能。而企业真正所需要的劳动者，不仅要具有熟练的操作技能，而且更要具备与之相应的能力结构，如创新能力、公关能力、组织管理能力、适应能力、竞争能力等其它能力。也即企业在选用人才上，更注重综合素质与能力。因此，高职院校应全面、科学地理解职业能力，深刻把握职业能力的内涵，并根据职业能力培养的要求确立新的培养模式和课程体系，使培养的人才具有较强的综合职业能力，从而适应社会发展的需要。 　　（二）对职业能力的培养缺乏系统性和重点性 　　很多高职院校在职业能力培养方面，从专业能力、方法能力和社会能力的搭配上看，存在着明显的畸轻畸重的情形，即重视专业能力培养，忽视方法能力和社会能力的培养。专业能力作为适应某一具体工作的要求无疑是非常重要的，但是在首次就业后，劳动者要获得更大的职业发展空间则必须依靠方法能力和社会能力。学生只有拥有了方法能力才能不断转换职业，只有具有社会能力才能在群体中开展工作。 　　三、加强职业能力培养的重要性 　　（一）加强职业能力培养是高职院校生存发展的需要 　　高职院校的教学目标就是要使学生获得相应职业领域的职业能力，使学生在德、智、体、美全面发展的前提下，既具备从事职业活动所需要的专业知识和专门技能，又能够学会学习、学会工作、学会科学思维，学会做事、学会做人、学会与他人共处、有正确的行为规范和价值观念以及积极的人生态度，以适应本地区、本行业经济发展的需要和职业岗位或职业岗位群的需要以及自身职业发展的需要。这就决定了高等职业院校必须把人才“能力素质”的培养和提高作为素质教育的核心。 　　（二）加强职业能力培养是学生实现高质量就业的需要 　　职业教育的根本任务是职业能力提升，职业能力涵盖了就业能力和适应职业变化的能力。当前，人才市场高技能型人才短缺与职业院校毕业生就业难的矛盾，就是高职院校职业能力培养问题还没有落到实处，学生的职业能力不能满足用人单位的要求。要彻底改变这种局面，高职院校迫切需要建立起以就业为导向的职业教育体系，强化职业能力培养，确保每个学生拥有进入市场竞争的就业基础。 　　（三）加强职业能力培养是高职教育发展的需要 　　传统的高职教育只要求学生掌握某一专业的知识和基本技能，而成了单一的终结性就业教育或者说是一种生存教育。它忽视了学生基本的生存、发展、自我实现等能力，也即忽视了学生综合职业能力的培养，造成了高职院校毕业生在工作岗位上不适应、就业率低下、创业能力差等现象，因此当前高职教育应转变观念，变单一的终结性就业教育为可持续发展的人力资本的积累，加强学生职业能力的培养。 　　四、高职院校学生职业能力培养的改进策略 　　（一）立足于区域经济发展，树立“校企融合互动”的办学理念 　　高职院校的人才培养，要以区域制造、服务业发展范式的转变对人才需求变化为依据，要树立“以不断地了解企业的需求，不断地为企业分忧，通过协助企业来培养学生，通过培养学生来协助企业”的校企融合、互动的办学理念，实现“三方（企业、学校、学生）”共赢。在“政府主导，行业指导，企业参与，学校主体”的职业教育办学机制下，才有助于提高学生的综合职业能力。 　　（二）应用先进职业教育理念，推动学校教学体系改革与创新 　　要以企业需求为导向，用先进的职业教育理念进行教学改革与管理。 　　1.构建三个学习平台。高职院校应大力推进理实一体化、工学结合、校企合作，搭建校内实训、企业实习和就业实践三个技能素养提高平台，充分利用企业一线资源优势，将核心技