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复合类材料作文审题 立意突破【三年回望】命题理念：复合类材料作文最佳审题方法为同异互寻、辩证分析，而此方法则充分考查了考生的逻辑推理及辩证分析能力。真题再现：2015年：课标Ⅱ卷“最具风采人物”。2014年：广东卷“数码与科技时代 ”；辽宁卷“祖孙看风景”。2013年： 湖南卷“我愿意”。【试题类型及高分突破】“复合类”材料作文，从材料的整体内涵和审题方法上来看，可分为三大类：一、异中求同法此类型复合类材料作文，试题往往提供几则（部分）不同领域的材料，但仔细分析每则（部分）材料的内涵，其实质是一样的，所以考生只需找出各则（部分）材料的共同点即可，因为这个共同点就是试题的立意所在。【2016年仿真试题】阅读下面的材料，按要求作文。材料一 “父早亡，母改嫁，随后爷爷奶奶去世，7岁成了孤儿，独自居住数年，靠堂哥每年给的500元生活费，靠自己捞鱼、吃野菜维持生活，坚强的杨六斤感动了全中国。”2014年5月23日以来，随着广西某电视一档公益节目的播出，杨六斤的故事让无数国人掉眼泪，爱心人士更为他捐款达数百万元。可南都记者调查，却发现杨六斤的生活并非如宣传的那样悲苦。材料二 2014年12月20日，一张医生手术室自拍照火爆网络，人们纷纷指责照片中的医生缺乏职业道德，涉事医生与相关领导也遭到处罚。但事实的真相是，手术从早上10点进行到下午5点半，医生都没吃没喝，终于为患者保住了左腿，心情都很高兴，在征得患者的同意后才拍照留念的。请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【技法运用】考生首先提炼每则（部分）材料所蕴含的观点：材料一反映了电视台节目的真真假假；材料二反映了网络世界的虚虚实实。但两则材料却有一个共同点，那就是媒体世界的真真假假。所以考生紧扣相同点即可行文立意。（1）从媒体的角度：①坚守报道的真实性；② 不可过度消费“消费者”……（2）从公众的角度：①理性地接受媒体上的各种信息；②理性地表达自己的声音……（3）综合角度：①信息时代的利与弊；②媒体的公信力与社会责任……二、同中求异法此类型材料作文一般试题所提供的各则（部分）材料所探讨的话题是一样的，但每则（部分）材料切入的角度或内涵却是相反的，构成了鲜明的对比关系。所以考生一定要先分析出各则（部分）材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是试题的立意所在。【2016年仿真试题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。材料一 1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便赠送大量短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。材料二 日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”这回天妙计，博得全村人的喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论哗然，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。【技法运用】对两则材料的内涵进行分析，我们不难看出，第一则材料中的原始部落的人观念不更新，安于现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然，材料对此充满了批判态度；第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕，材料对此充满了赞扬的态度。两则材料探讨一个话题，但内涵及结果却正反对比，感情色彩一贬一赞，由此考生可找出两则材料的不同点，也就是立意点――观念是否改变，思想是否解放，才是能否推动发展的关键。三、辩证分析法此类型复合类材料作文一般各则（部分）材料的内涵相互对立，且各则（部分）材料的观点都有道理，材料没有明显的感情倾向，即不会赞哪一则（部分）或贬哪一则（部分）。所以考生不能简单地肯定某则（部分）材料的观点，或否定某则（部分）材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点，同时论述时也要突出一个方面，不能平均使用笔墨。如2015年课标Ⅱ卷，材料第一部分风采人物大李代表着“大人物”的风采，材料第二部分风采人物老王代表着“普通劳动者”的风采，材料第三部分风采人物小刘代表着网络时代下“潮人”、提供“精神食粮”者的风采。三个人物相辅相成，共同探讨了一个话题：何谓风采。所以考生紧扣“何谓风采 ”话题在材料内涵范围内即可行文立意。（1）以大李为切入点：①志当存高远；② 厚积薄发；③敢于挑战……（2）以老王为切入点：①坚守平凡；②爱岗敬业；③普通劳动者的梦想……（3）以小刘为切入点：①精神食