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教育信息化为京津冀协同发展添加创新引擎编者按5月27日，由中国高等教育学会主办，中国高等教育学会教育信息化分会和北京联合大学承办的“首届高等教育信息化校长高峰论坛”在北京联合大学举行。“融合?创新?引领――高等教育教学变革之路”是此次论坛的主题，论坛目的是探讨我国高校信息化发展方向，搭建高校教育信息化工作决策、交流平台，推动高校教育信息化工作整体发展。随着信息技术的迅速发展，其所渗透的领域越来越广泛，信息化问题也引起了社会各界的高度关注。面对信息化的迅猛发展之势，高校该如何采取应对之策是一个值得探讨的问题。顺应与反思的结合也许可以找到一条适合高校的信息化之路。本刊对此问题进行了关注，约请部分高校的管理者表达他们的观点和思考。作为国家发展战略的顶层设计之一，信息化被提升至前所未有的高度，同时也强烈地呼唤着教育信息化的发展和教育的改革与创新。在推进京津冀协同发展的进程中，“如何激活教育信息化的创新动力”成为高校教育信息化建设面临的重要问题，亟待在实践中不断探索并寻求突破。教育信息化是京津冀协同发展的关键引擎1.“互联网+”成为社会创新发展的重要驱动力量网络安全和信息化是一体之两翼，驱动之双轮。2014年，中央网络安全和信息化领导小组宣告成立，这既表明了网络信息安全所面临形势任务的复杂和重要，又标志着中国已将信息化和网络安全列入国家发展的最高战略方向之一。2016年4月，习近平总书记主持召开网络安全和信息化工作座谈会并发表重要讲话，强调在践行新发展理念上先行一步，推进网络强国建设，推动我国网络事业发展，让互联网更好造福国家和人民。随着互联网创新成果与各个领域的深度融合，网络化、智能化、服务化、协同化的“互联网+”体系逐步构建成型，“互联网+”已成为社会创新发展的重要驱动力量。毋庸置疑，“互联网+”绝非单纯的加法，而是互相融合形成的化学反应，是互联网化或信息化，最终推动互联网由消费领域向生产领域拓展，加速提升产业发展水平，增强各行业创新能力，构筑经济社会发展新优势和新动能。它给人们的生产生活带来了极大的便利，同时也对传统行业带来了颠覆性的变化。2.以教育信息化带动教育现代化和破解制约发展难题教育信息化经历了多年的发展，随着改革进程的由浅入深，教育信息化的各项需求也在不断发生变化。透过美国1996年、2000年、2004年、2010年发布的《国家教育技术规划》，清晰地看出美国教育信息化走过了基础设施与设备配备、教育资源建设与推广、教师全员信息技术应用能力建设等阶段，目前进入到深入应用、全面融合、引领创新的发展阶段，即“互联网+教育”阶段，寻求教育系统的整体变革成为教育信息化发展新目标，这为高等教育提供了更为广阔的发展空间。聚焦当前我国的教育信息化发展，正致力于巩固成果，开拓创新，以教育信息化全面推动教育现代化。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出，力争到2020年实现全面融合、部分创新的阶段性发展目标，以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革。大力推进信息技术与教育教学、创新创业的融合发展，促进教育公平，提高教育质量，为培养现代化建设所需高素质人才提供有力支撑。3.让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力一方面，在“互联网+”的时代背景下，信息、数据和平台的一体化协同，为区域产业、经济和政策的传统一体化理念赋予了新的时代特征。这取决于信息、数据和平台的一体化是改善和提高整个区域产业、资源、政策一体化协同效率的重要基础；信息化、大数据本身是创新驱动力，必然带动区域内部的大数据、TMT行业的创新发展。因此，推进信息化能够更好地统筹协调布局，破解地域壁垒、传统行业壁垒、技术壁垒等问题，实现思维模式、技术发展模式、制造模式、管理模式等创新，促进区域经济的快速融合创新发展。另一方面，坚持教育信息化先行，能够为高校服务京津冀协同发展提供引擎和抓手，以教育信息化的创新动力引领京津冀地区信息一体化和教育一体化协同。教育信息化在人才、技术、产业、机制和模式等方面，能够实现人才培养模式、技术发展模式、产业应用推广模式和探索思维模式等创新，为京津冀协同发展提供创新动力，支撑京津冀协同发展。具体而言，在创新人才培养模式方面，依托教育信息化，实现从“以教为主”的教学模式向“以学为主”的教学模式转变，提高学生自主学习能力、实践能力、协作能力、问题解决能力和创新能力；在创新技术研发模式方面，依托教育信息化，大力发展未来网络、大数据、云计算、物联网、移动互联、人工智能等核心关键技术，为传统行业提供创新动力支持；在创新产业应用推广模式方面，依托教育信息化，对接国家需求和京津冀区域发展需求，重点在交通、环境、智库等领域和新兴产业提供创新动力，促进协同发展，并实现管理模式的创新；在探索创新思维模式方面，依托教育信息化，以