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怎样提高小学生学习英语的兴趣 　　中图分类号：G623.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0175-01 　　小学生学习英语的兴趣，对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。如果教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，只一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失学习英语的信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。 　　我认为，小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。 　　1.创设有利的英语学习环境 　　所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到英语并学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和名人名言用双语，等等。 　　一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，所以我们就要求学生用耳朵听，还要大胆的说出来，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境，去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问教师要尽量多用英语、少用母语，有的小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是教师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，多举行几次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，并让学生多听磁带，学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。 　　2.建立一个充满爱的课堂 　　有一首歌是这样唱的只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间。不管在任何领域、任何职业、任何地方，都应该充满爱。当然在小学英语课堂当中就更需要爱了。笔者在教学中发现如果学生喜欢这位老师，也就会喜欢他所带的这门课程。所以，教师要试着和学生打成一片，去了解他们的兴趣爱好，了解他们的内心，建立平等的师生关系，时时刻刻去关心他们、爱护他们、尊重他们，尤其是在课堂提问时，应该注意到每一个层次的学生，让学困生也有回答问题的机会。教师要努力让每一个学生感受到课堂中充满爱的氛围，再加上教师声情并茂地讲解，一定能让学生对英语产生很大的兴趣。 　　3.充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性 　　教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法对学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图。挂图是根据教材对某一内容而绘制的图画，是常见的直观教具之一。在小学英语的教学中，教学挂图尤为重要，它为学生对话情景提供了有利条件，在教学中，如果使用在教学中能达到最佳效果。还有简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景直观而富有情趣。 　　4.发挥学生主体作用，营造师生氛围培育学习兴趣 　　轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，而营造轻松愉快的学习氛围有助于培养学生的学习兴趣。 　　4.1 在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法，新课程标准强调的是学生能干什么，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。 　　4.2 小学生的亲师性较强，如果学生对某个老师有好感，就会对这位教师的课感兴趣，肯下工夫，这门课也会学得很好。 　　4.3 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。 　　5.激励表扬，增强自信心 　　在传统的英语教学过程中，教师都在课堂上带领学生读单词、读课文，然后再将一些语法写到黑板上，让学生抄写下来，这样的英语教学过于死板老套，学生面对这样枯燥无味的教学模式很难提起兴趣，因此，在英语教学过程中，学生兴趣的培养是非常重要的，在此过程中教师应该不断增强学生的英语学习自信心，使学生对英语的学习