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怎样提高民族学生学习汉语的兴趣 　　摘要：在面对民族学生缺乏汉语环境、缺乏学习汉语兴趣的难题中 ，如何激发民族学生学习汉语的热型，从而带动学生积极主动地学习汉语是本文着重关注的一个问题。下面我就来谈谈在教授民族学生学习汉语过程中的一些心得体会。 　　关键词：汉语；民族学生；学习兴趣 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0128-02 　　激发学习兴趣、唤起学生的求知欲是教学成功的关键所在。在教授汉语的时候，不难发现，如果有的学生对汉语的兴趣浓厚，他们就会主动地向老师提问、积极地学习汉语，遇到难点也不退缩，持之以恒地去学习汉语，但在兴趣缺乏的学生面前，汉语枯燥无味，难度很高，对学习汉语的积极性不高，所以在面对这两类学生的面前，如何激发起后者对学习汉语的兴趣就是本文要讨论的一个问题。 　　1.因材施教，对学生确定一个适合的高度 　　面对不同程度的学生，有的学生吸收能力快，有的学生属于慢进型，那么在教授汉语的过程中就要实行因材施教的教学原则，例如可以对学生定一个适合的高度，面对对学习汉语积极性很高的同学可以适当地增加高度和难度，激励他们往高处发展；而面对慢进型的学生，要根据学生的基础水平，经过合理的计划，制定出适合于该学生的学习高度，使得该学生通过努力可以达到的学习目标，使这类学生既看到了自己的学习成果，从而更加努力地学习，而且可以使这类学生看到自己与他人的差距，产生努力拼搏的心理。而且制定高度的过程中，不能使目标过高或过低，过高会使学生没有动力，感觉不到自己的成果，但过低就不利于激发学生的学习积极性。 　　2.鼓励学生，激发学生的学习兴趣 　　对待民族学生缺乏汉语环境，所以对少数名族学生学习汉语的难度较高的情况，教学过程中就要以鼓励、赞扬为主，根据心理学原理，在学生取得一定程度的成就之后，通过适当的鼓励能激发出学生内心出的火花，使他们渴望进步，渴望再次受到表扬，而且在表扬中，能调动起学生的学习积极性，使他们更加主动地学习汉语。 　　3.组建小组，培养学生探究性学习意识 　　在教学过程中，培养学生的探究性思维也非常重要。培养探究性思维，是为了让学生能主动发现自己的错误，并加以改正。这在于学生之后的学习生活也是非常重要的一个思维培养方式。所以在教授民族学生汉语的过程中，培养思维也要跟上脚步。例如在七年级上册《我的读书经历》中，就可以通过组建小组，先让学生们自由讨论自己都读过哪些书，最喜欢哪些书，最不喜欢哪些书。为什么喜欢读哪些书，在这些书中知道了什么等等问题，之后再让学生们在课堂上或以小组形式或以个人来发表自己的想法，通过大胆发言，表达自己内心的想法来让学生对语文课堂提起兴趣，才能进行下一步的教学。 　　4.设计游戏，更好地运用汉语 　　如何把所学到点汉语知识学以致用，在实际生活中用到汉语呢？通过设计游戏的方法就可以体现这一点。在以往的教学过程中，学生们都比较喜欢游戏的这一环节，对做游戏的兴趣很高涨，例如，通过设计情景再现，学生们自行组织买东西，初次见面或者他们自行组织的活动中，模拟现实生活中的对话，通过汉语进行交流。在这样多种形式的游戏中，不仅可以激发出学生学习汉语的兴趣，还可以帮助学生巩固汉语语感，大胆说出汉语，增加汉语环境，让学生在一种欢乐的学习氛围中学习，这样学生不仅在这样的氛围中学习到汉语知识，还可以获得学习的快乐。 　　5.良好的师生关系，打开兴趣的大门 　　有关研究发现，学生学习某一科目的积极性与其执教老师和学生的人际交流关系方面有着很大的关系。这就是又一激发学生学习兴趣的方法。因为在大部分学生眼里，教师和所教授的科目是密不可分的，首先要成为深受学生喜爱的教师，再者努力做出优秀的教学方案，让学生在良好的人际交往中学习和成长，与老师共同努力，共同完成学习目标。 　　6.结束语 　　总而言之，对激发民族学生学习汉语的兴趣方面，通过因材施教、鼓励学生、组建小组、设计游戏、建立良好的师生关系等都是我在教学过程中摸索出来的一些方法，但方法是不断改善的，也是不断学习的。后人的一些观点同样值得我们学习。托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。所以作为学生学习最好的导师，学习兴趣。在教学过程中一直是教师朋友们特别重视的一个方面，在激发学生兴趣，一定要有的放矢，不可急于求成，需要循序渐进的方法来不断完善和改进教学方案，也可通过创新的教学模式来提高学生对学习的新鲜感，不断创新学习方法，激发学生对汉语学习的求知欲，让学生享受学习汉语的乐趣，采取多元化多模式多层次的教学方案，多机会创建民族学生学习汉语的环境，让学生尽量多在这种环境下，才能更高效更有质量地学习汉语，对汉语有了一定兴趣后，就会迸发出学习汉语的丰富联想，从而主动积极地