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微写作，大智慧 　　摘 要：研究浙江中考语言运用考查，对指导学生开展微写作有举足轻重的作用，有利于引领微写作教学，提高学生的写作水平。以2015年浙江省各地市中考语文试卷真题为例，分析并归纳出2015年浙江省各地市中考语言运用题表现出的几个特点：（1）传承文化，注重人文性；（2）源于生活，落实工具性；（3）注重阅读，传递正能量；（4）锻炼能力，提升综合素养。这一概括与分析，对指导学生开展微写作和创新中考语言运用考查具有积极意义。 　　关键词：中考；语言运用；微写作；创新例析 　　中考微写作发端于新媒体微博、微信。微写作，即小作文，它具有内容多元、形式多变、字数有限等特点。在分值上，5～10分不等，以10分居多。按照《2015年浙江省初中毕业学业考试说明》对考试目标的要求，“语言运用一”要求根据情境，综合运用语文知识，探究并解决实际问题；写简单的说明性文章，做到明白清楚；能根据生活需要，写常见应用文。近几年，浙江省各地市中考语言运用题中微作文考查形式与内容不断创新，有生活应用类、情景描写类、论述类等，对促进学生阅读与写作起到了很好的引领作用。分析2015年浙江省各地市中考微写作题目，发现有以下四个特点。 　　一、传承文化，注重人文性 　　中国的传统文化，从远古走向现代，从民族走向世界。它代表着过去，也代表了未来，它是弥足珍贵的历史文化遗产，是中华民族凝聚力的象征。鲁迅说过：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。”民族魂是什么？传统文化无疑是其核心之一，而中国的书法正是传统文化的重要组成部分。 　　【示例】2015年温州中考卷 　　18.根据要求，完成任务。（10分） 　　小瓯在温州江心屿看到一处石头上的题字，很喜欢，便拍下照片（见图1）与家人分享。请你以小瓯的身份，参考图2，从下面选项中选择一位亲人向他（她）介绍。 　　A.爷爷 B.上小学的妹妹 　　要求：①根据选择的对象，得体、清晰地介绍；②至少包含内容、字体特点两方面；③正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；④120字左右；⑤不得出现真实的校名、人名等。 　　【分析】本试题注重让学生学会欣赏中国书法艺术，将书法艺术与生活密切联系起来。根据生活需要，综合运用语言文字，解决实际问题，让语文与生活无缝对接，是语文学习的重要目标。以江心屿“诗之岛”的题字为载体，创设了“分享游览所见”的情境，要求学生根据特定对象进行介绍，融书法艺术、文化休闲与语言运用于一体。这道试题充满了语文味，具有浓厚的人文性，可以使学生在潜移默化中受到中华书法文化的熏陶，提升素养，净化心灵，学会表达。这道题中蕴涵着丰富多彩的人文文化，是对学生最好的教育和熏陶。在教学中，我们要正确地把握教材和试题中的人文思想、人文精神、人文理念、人文情感、人文情操、人文情趣、人文情理等，合理地加以阐发、有效地加以渗透，培养学生高尚的情操，使学生正确的价值取向合理地发展。 　　二、源于生活，落实工具性 　　生活本身就是语文，大语文离不开丰富多彩的生活。让语文教学走出课堂，走近生活，不仅可以优化语文教学过程，而且由于着眼于学生的发展，贴近学生生活，能使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。语文教学的目的是要培养学生最终能在工作、生活中恰当而熟练地表情达意。 　　【示例】2015年湖州中考卷 　　20.为缓解交通高峰期间道路拥堵的状况，保障文苑小学放学期间的交通安全，自2015年5月20日起，交通管理部门对吉山南路部分路段实施机动车限时单向通行（详见示意图）。请你为湖州广播电台“交通之声”拟写一份文稿，提醒广大市民注意相关情况。要求：语言表达得体，规范；表述准确，有条理；120字左右。（6分） 　　【分析】此命题突出指向运用语言解决生活中的现实问题，而且这个生活片段就是我们所熟悉的话题――交通，通过我们的了解将相关交通新规告之广大市民，这就体现了语文的工具性。“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”陶行知的这种以适应社会前进需要的“生活教育”理论为我们的语文教学指明了前进的方向。我认为，在练习微写作时应注重以下三个方面的指导：一是指导学生在生活中学习语文，而不仅仅是端着语文课本机械地学习，善于从生活中寻找素材并有自己的发现和思考；二是端正语文态度，培养学生热爱生活、关注社会与人生的积极的生活态度；三是树立理想，指导学生积极投身生活，努力改造生活，使自己、他人生活得更有意义、更积极健康。这样“学会学习”“学会生存”“学会生活”的目的才会真正实现。 　　三、注重阅读，传递正能量 　　全民阅读，传递正能量，构建和谐文明社会是2015年浙江省各地市中考语文试卷的一个亮点。阅读是写作的根本，只有植根阅读，写作才大有