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微博：小学德育的一个崭新平台 　　摘 要：微博的出现为小学德育工作提供了一个崭新的平台。德育工作者要尝试利用微博这个崭新平台对小学生群体展开德育工作，使德育工作更加生动活泼、有效地开展。 　　关键词：小学；德育；微博；崭新；平台 　　中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）20-0016-02 　　随着网络技术的发展，人们的学习生活方式逐渐发生改变，在网络技术的广泛覆盖下，越来越多的人开始喜欢这种信息传播方便快捷的新型平台，特别是在学生群体里面，网络影响力的表现十分明显。然而网络的影响力不仅仅只是好的方面，还有坏的一面。对于网络影响的双面性，教育工作者必须加强对学生品德教育的力度，微博的出现为德育工作提供了一个崭新的平台，德育工作者要尝试利用微博对于小学生群体开展德育工作，使德育工作更加有效。 　　学生群体是网络时代使用微博的主力军，因此德育工作者必须关注到这一点，借助微博的平台开展德育工作，这种教育方式不仅小学生群体易于接受，还有利于小学德育的发展，由此可见，将微博带入到小学德育是时代发展的必然，教育工作者应充分利用起来。 　　一、微博有利于德育空间的拓展 　　传统的小学德育工作受到一定因素的影响，使德育活动的开展受到一定程度的限制，例如，教育场所、教育手段等因素的制约，这种传统模式大大限制了学校德育活动的开展，也抑制了学生对于德育学习的兴趣。相比之下，微博的使用则不会受到时间与地点的限制，利用微博进行德育对于学生来说更具趣味性，让学生充分感受到德育的乐趣。微博的便利不单单只是在时间与地点上具有随意性，而且能打破时空限制进行沟通与交流，加强老师与学生之间的联系，在一定程度上更能增进师生感情，在德育的空间上也具有一定开拓性。 　　例如，教师与学生在微博互相关注以后，可以经常交流对学习的看法，老师可以通过微博向学生传递他的德育理念，或者根据微博上的热点进行交流，让学生自由发表看法，如果老师发现学生的观念有失偏颇便可立即对其加以引导，利于学生形成正确的人生观、价值观。 　　二、微博有利于德育模式的革新 　　传统德育模式一般都是采用“灌输式”教育方法，这种“灌输式”的传统模式在过去是屡见不鲜的，但是这种传统的教育模式存在的弊端也是有目共睹的。所谓“灌输式”就是强迫式地去授予学生知识，不管学生是否真正接受，“灌输式”教育模式让学生成为被动者接收者，这种传统模式本质上是落后的，其渠道单一，方法简单，尽管小学生们会被动去接受，但收效甚微。 　　但是，教师利用微博平台去开展德育工作则有很大的优势，能确保发言者与接受者间适度的隔阂感，打破了二者间的壁垒，有利于受教育者主动接受信息，收到良好的教育效果。它的出现拉近了师生间的距离，让老师和学生处于平等的地位，像朋友一样去交流与沟通，微博的出现革新了德育模式，让传统教育模式退到幕后，实现了德育工作的良好开展。 　　三、微博有利于德育内容的丰富 　　传统的小学德育内容往往来源渠道单一，导致教育内容贫乏，教育资源有限，老师与学生无法获取更多知识。而微博的利用可以避免这些问题的出现，打破传统模式中“坐井观天”的困境，能在一定程度上丰富小学生的知识，让学生更加感受到德育的乐趣，对于教师而言，微博的使用能够从根本上克服传统德育工作乏味、空洞的缺点，对于德育内容有一定程度上的丰富，比如，教师可以根据微博上的热点，丰富德育内容，让学生参与到德育活动中，采用讨论交流法，让学生自主学习德育知识，感受德育内容的趣味性，在润物无声中既学到了知识，又受到美德的熏陶。 　　四、微博有利于知识获取渠道的拓宽 　　21世纪是信息时代，各类所需信息都充斥在网络上，人们可以通过网络去获取必威体育精装版最精确的信息，这对我们解决学习或生活上的各类问题有着重要的作用，尤其是对于教育工作者来说，要随时更新知识库，保障知识的先进性，在德育观念上做到与时俱进，不断提升自身素质，提高自身知识水平。当然事物皆有两面性，微博为人们带来更多新知识的同时，也带来了一定的负面影响，比如，老师可以利用微博对学生进行德育，由于微博与网络是连接的，知识面会比书本上更广泛，但网络上难免有不良信息。因此，一方面有利于开拓宽学生知识获取的渠道，另一方面要教育学生明辨是非，抵制不良信息。同时教师也从网络平台获取更多知识，让师生在德育工作中共同进步。 　　微博的出现为德育活动的开展带来了新的生机，摆脱了传统德育模式中的单一性，教师通过这个平台与学生共享信息，可以随时了解学生的思想动态，让德育工作的开展更具针对性，然而教育工作者在利用微博这一平台德育工作时，要尽量避免微博中出现的负面信息对学生产生的影响，这就需要教师善加引导。 　　微博在给学习德育工作带来机遇的同时，也带来了挑战。因此教育工作者必须从